Diario de Navarra

Este martes tuvo lugar en el Planetario de Pamplona la primera jornada de ‘La Inteligencia Artificial en el futuro de la educación’, una serie de ponencias organizadas por el departamento de Educación del Gobierno de Navarra y que tienen como fin analizar los retos y oportunidades que conlleva la Inteligencia Artificial (IA) en el sistema educativo. A través de opiniones y experiencias de distintos expertos en IA y en educación, se analizó el cambio de paradigma que está suponiendo una tecnología tan disruptiva. Entre los participantes se encontraban nombres como Carlos Aldama (responsable del Laboratorio de Investigación y Psicología en Educación de la Universidad Complutense de Madrid), Mariano Salas (Observatorio Internacional de IA Educación), Daniel Amo (Doctor de Ingeniería de la Universidad Ramón Llull) y Esteban Morrás (presidente de DasNano y miembro de la fundación LuzIA). Estas jornadas forman parte del Plan de Digitalización Educativa ikasNOVA y tienen la finalidad de aconsejar, valorar y ayudar al profesorado en el cambio que va a suponer la incorporación de estas nuevas herramientas digitales dentro del aula. Los expertos respondieron a preguntas del público y ofrecieron sus valoraciones. Debilidades y fortalezas ‘La Inteligencia Artificial en el aula: retos y oportunidades’ fue el nombre de la primera mesa redonda celebrada durante la jornada. Esteban Morrás, Daniel Amo y Mariano Salas ofrecieron su punto de vista sobre el cambio que supone en la sociedad la irrupción de la IA. Daniel Amo lo definió como ‘shock del futuro’: “La velocidad a la que viaja la tecnología es mucho más rápida que la que necesita el ser humano para adaptarse”. Para Amo, la Inteligencia Artificial no es perjudicial en sí misma sino que empieza a serlo cuando se usa para sustituir a una máquina por una persona. Por su parte, Esteban Morrás mencionó que la IA es una buena manera de sustituir trabajos que resultan monótonos y repetitivos como el de una persona que trabaja en un peaje. “El futuro del ser humano no es hacer tareas repetitivas, si lo hace mejor una máquina por qué no cambiarlo”. Tanto Morrás como Amo coincidieron en que el único camino es adaptarse a la Inteligencia Artificial. Para Mariano Salas, lo primordial es incorporar estas tecnologías en nuestro ámbito laboral: “Debemos empezar a trabajar con estas herramientas como asistentes en nuestro trabajo”. Los tres coincidieron en que los docentes tienen un reto muy complicado de afrontar pero no ven la IA como un peligro. La vía no es dejar de usarla o eliminarla de las aulas porque al igual que la tecnología avanza la sociedad también debe hacerlo. Los peligros de la IA ¿Tengo que ser lo suficientemente inteligente para detectar la IA? Esta fue la cuestión que más preocupó al personal docente que asistió a la mesa redonda. Para Esteban Morrás el punto de partida es la organización del sistema educativo: “Es necesario un cambio en el rol docente, tenemos que reeducarnos constantemente”. Por otra parte, para Daniel Amo la irrupción de la Inteligencia Artificial no es una novedad sino que la peculiaridad está en la automatización: “La IA no es nada nuevo, lleva desde hace años en sectores de la sociedad como el político o el sanitario. Sin embargo, la principal diferencia es que antes estas herramientas eran guiadas por el ser humano y ahora son autónomas”. Tal y como afirmó Mariano Salas, otro de los principales peligros es la privatización de este sector: “Como en todo el mundo empresarial la IA también puede crear una brecha digital entre países o que esta teconología se concentre en pocas manos”. En lo que respecta al ámbito laboral, para las empresas también supone un añadido extra. “Las empresas ya valoran a un desarrollador que utilice la IA antes que a uno que no”, manifestó Morrás. Tras valorar los peligros y las virtudes de la IA , los tres ponentes coincidieron en que supone todo un reto pero que la soluciónes adaptarse.

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La IA en el aula: oportunidad y reto

Expertos como Daniel Amo, Esteban Morrás o Mariano Salas reflexionaron sobre el impacto de la Inteligencia Artificial en el sistema educativo y los retos para el profesorado

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