Diario de Navarra

Ha llegado el momento de decidir. De elegir en qué colegio se va a escolarizar al niño de 3 años. Un centro en el que, si todo va bien, permanecerá la próxima década o, incluso, durante tres lustros. Y que creará lazos de amistad entre niños y familias para toda la vida. En esa tesitura están ahora más de 5.300 familias. Todas las que tuvieron niños en 2019 y que el próximo septiembre comenzarán 1º de Educación Infantil. En las líneas que siguen se muestran diferentes opciones escolares, expuestas por docentes, patronales o familias. La bajada de la natalidad, coinciden las personas consultadas, facilitará la escolarización en el centro deseado. Y prevén que la oferta será superior a la demanda, en contra de lo que ocurría en años anteriores. Así lo explican los portavoces de asociaciones de centros públicos: Juan Carlos Turumbay (ADIPNA, colegios públicos en castellano e inglés) y Nekane Lasa (NIZE, centros públicos en euskera) y las patronales de concertados: Iñaki Iráizoz (Escuelas Católicas) y Josu Repáraz (Federación Navarra de Ikastolas). La patronal CECE (que agrupa a centros como Miravalles-El Redín, San Cernin...) prefirió no hacer declaraciones. Muestran su opinión las presidentas de Herrikoa (red pública), María Rodríguez Morán; y Concapa (padres católicos, mayoritaria en la red concertada), Teresa Modol. Escuela públicaGratuita, inclusiva y cercana Los colegios públicos de Educación Infantil y Primaria (3-12 años) ofrecen una “enseñanza gratuita, de calidad, inclusiva y cercana para todas las familias”. Así lo explica el presidente de la Asociación de centros públicos en castellano e inglés (ADIPNA), el director del CP San Miguel (Noáin), Juan Carlos Turumbay. “Somos centros equitativos, en los que acogemos a todos los alumnos y ofrecemos una enseñanza individualizada cercana a las familias”. Esta asociación agrupa a unos treinta centros públicos; el mismo número que engloba la entidad homóloga de la Ribera. De estos colegios, el 70% ofrece el Programa de Aprendizaje en Inglés (PAI). La pandemia, subraya Turumbay, ha impulsado la digitalización en las aulas (“nos hemos puesto al día”) y la jornada continua (clases solo por la mañana), “que puede favorecer la conciliación”. “Cada centro deberá decidir la jornada que quiere”. El director del CP Ermitagaña, Andrés Sánchez, corrobora las palabras de su colega. “Somos un centro muy diverso. Hay alumnos de aquí y de fuera. Los escolares conocen desde pequeños lo que van a ver en la vida”, insiste. Y recuerda que, aunque los colegios públicos están muy ligados al barrio o el pueblo, en su caso y en los últimos años, cada vez se matriculan más estudiantes de otras zonas. “Puede que sea por nuestro programa de inglés, muy consolidado. Los alumnos salen con un nivel de este idioma, mínimo de un A2”. Escuelas católicasValores cristianos, educación de calidad y personas formadas Colegios de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato o Formación Profesional que pertenecen a congregaciones religiosas (teresianas, jesuitas, escolapios, carmelitas...), al Arzobispado de Pamplona y Tudela (El Puy de Estella, Mater Dei de Ayegui...) o son cooperativas de profesores (Liceo Monjardín, antiguo colegio Ursulinas). Centros de “toda la vida” que inciden en los valores cristianos “enraizados en la sociedad occidental” y una formación académica “de calidad”. Así lo explica el secretario técnico de Escuelas Católicas (federación que engloba a cuarenta colegios en toda Navarra), Iñaki Iráizoz. “No hace falta ser católico para venir a nuestros colegios. Los valores en los que formamos (solidaridad, igualdad...) son comunes a los de la sociedad”. Y recuerda que se trata de colegios “abiertos e inclusivos” a todos, que ofrecen una enseñanza “excelente” y forman a alumnos “con una conciencia crítica”. “Lo que queremos es que salgan de los colegios siendo buenas personas”, insiste Iráizoz. Entre los centros, recalca, cada uno tiene su propio carisma (de la orden religiosa a la que pertenece). “Los hay más grandes, más pequeños, en los que el inglés tiene más o menos peso... Pero todos se sostienen sobre los mismos pilares”. La misma opinión expresa la directora del colegio FEC Vedruna, Pilar Asurmendi, y expone su caso concreto. “Somos cercanos, familiares y ofrecemos una atención muy personalizada”, asegura. La innovación educativa “que tiende a la excelencia” y el plurilingüismo son otras de sus bases. “Somos lugares de aprendizaje e innovación en donde cabemos todos”. El objetivo, reflexiona, es que los escolares “se lleven” unos valores del colegio tras su paso durante quince años (de los 3 a los 18). Centros públicos en euskeraInmersión lingüística y la cultura de la tierra Colegios públicos de enseñanza en euskera, cerca de casa (en el pueblo o en el barrio) y que promueven conocer la cultura y las tradiciones “de la tierra pero siempre dentro de la diversidad”. Es la oferta educativa de los centros del modelo D (enseñanza en euskera). Al frente de la asociación NIZE, que los engloba, está la directora del CP San Francisco del Casco Viejo de Pamplona, Nekane Lasa. Con un vídeo de promoción del modelo y una nueva página web, quieren mostrar “las luces” que se encienden en el mapa y hasta las que llega este modelo. “Nos diferenciamos por nuestra inmersión en euskera (y una competencia lingüística en castellano e inglés) y porque queremos que los alumnos conozcan nuestra cultura dentro de la diversidad. Lo local abierto al mundo”. Que los centros sean cercanos a los domicilios de las familias, subraya Lasa, “facilita mucho la autonomía de los menores” (porque pueden ir y volver andando solos) y “fortalece el sentimiento de comunidad”. “Tenemos centros de todo tipo. Rurales en pueblos pequeños; y otros, grandes, en ciudades. Pero todos con los mismos objetivos”. IkastolasCooperativas de padres, plurilingüismo e innovación educativa También la inmersión en euskera es lo que buscan los centros concertados de la Federación Navarra de Ikastolas. Pero, en su caso, hay puntos en los que se diferencian de los colegios públicos del modelo D (euskera). Como que todas las ikastolas son cooperativas de padres, “lo que facilita la autonomía y la capacidad de decisión”. El director de la federación, Josu Repáraz, explica que, además de los currículos oficiales, las ikastolas ofrecen también programas propios (de prevención del bullying...) “Queremos, además, que nuestros alumnos trabajen de manera cooperativa desde los 3 a los 18 años. No es una escuela basada en los contenidos. Los alumnos se desarrollan como personas y se adaptan a los cambios”. Repáraz insiste en la importancia de las familias, que trabajan junto con el centro y “sueñan cómo será el mundo”. El plurilingüismo, recalca, es algo “fundamental” en una sociedad globalizada. “Las lenguas son herramientas para comunicarse y la capacidad de utilizar varias es muy importante en el mundo actual”. La Federación de Ikastolas agrupa a quince centros en los que estudian 6.100 alumnos. ConcapaFamilias católicas y libertad de elección de centro La libertad de elección de centro escolar para sus hijos es el ‘leit motiv’ de las familias de Concapa, la confederación de padres católicos, mayoritaria en la red concertada. “Nos gusta que en nuestros centros se dé importancia a los valores cristianos, se promuevan los idiomas y se ofrezca un trato personalizado. Los colegios son como pequeñas familias”, asegura la presidenta de Concapa, Teresa Modol, que lleva a sus hijos a los colegios Santa Teresa (Teresianas) y San Cernin. Además, añade, son una parte clave de la comunidad educativa. “Las familias participamos en la educación”. Este año, recuerda, al haber descendido la tasa de natalidad no se prevén sorteos en los centros. “Como ocurría hace unos años y con los que la gente lo pasaba tan mal”. HerrikoaFamilias de la red pública que buscan cercanía Una educación de calidad en centros igualitarios y cercanos al domicilio. Es lo que buscan los padres de Herrikoa, la federación mayoritaria en la red pública. “Nos gusta ‘hacer barrio’. Que nuestros hijos se relacionen con sus amigos en el colegio, en el parque...”, apunta la presidenta, María Rodríguez Morán, cuya hija estudia en el CP El Lago de Mendillorri.

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Un abanico de posibilidades para elegir el mejor colegio para cada uno

Centros públicos, concertados, en inglés, euskera, cerca del domicilio, con valores cristianos, en los que los padres deciden... Son muchas las opciones entre las que elegir centro escolar. 5.300 familias se enfrentan a la disyuntiva

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