Diario de Navarra

¿Jornada continua o partida? Es la pregunta del millón. La que, desde hace semanas, está en boca de la mayoría de las familias para saber a qué atenerse. Para averiguar si necesitarán teletrabajar o no o qué horario laboral les irá mejor para conciliar con las entradas y salidas de sus hijos al colegio. O para decidir en qué actividades extraescolares se matricularán sus pequeños (o no). Unos 100.000 alumnos de Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y FP volverán esta semana a las aulas en el segundo curso marcado por la pandemia. De momento, en septiembre irán a clase solo por la mañana. Y a partir de octubre, según la evolución epidemiológica y el número de contagios, las autoridades sanitarias determinarán si continúan con esta jornada continua (que es la que tuvieron todos los centros escolares navarros obligatoriamente el curso pasado) o es posible recuperar la partida (clases mañana y tarde). En el curso 2019-2020, el anterior a la pandemia, alrededor de la mitad de los colegios públicos de Infantil y Primaria (3-12 años) tenían jornada continua (elegida voluntariamente por la comunidad educativa) y el 90% de los concertados, partida, porque así lo demandaban las familias. Los responsables de los centros consultados coinciden en que les gustaría volver a la jornada anterior a la pandemia, ya fuera continua o partida. Cada uno, la suya. Sobre estas cuestiones hablan el presidente de ADIPNA (asociación de directores de centros públicos de castellano e inglés), Juan Carlos Turumbay; la secretaria de NIZE (asociación de centros públicos del modelo D, euskera), Nekane Lasa; el secretario técnico de Escuelas Católicas, Iñaki Iraizoz; el presidente de la Federación de Ikastolas de Navarra, Josu Repáraz y el presidente de la Confederación Española de Centros de Enseñanza (CECE), Mikel Rodríguez. POSIBLES CAMBIOS Juan Carlos Turumbay, presidente de Adipna y director del CP San Miguel de Noáin, recuerda que en octubre o enero podría haber posibles cambios en la jornada. “Pero habrá que esperar” En su opinión, lo ideal sería que cada centro pudiera volver a la jornada que, voluntariamente, hubieran elegido. “Unos prefieren la continua y otros, la partida. La propuesta intermedia que sugirió Educación antes de fin de curso, la de clases por la mañana y extraescolares por la tarde para favorecer la conciliación, no nos convence. No sería posible mantener los grupos burbuja”, aclara. Una opinión similar mantiene el presidente de CECE (confederación de centros concertados que no pertenecen a órdenes religiosas) y director del colegio Miravalles-El Redín, Mikel Rodríguez Aguirreche. “Nosotros hemos trasladado a Educación que, cuando la situación sanitaria lo permita, cada centro pueda volver, libremente, a la jornada que prefiera. Cuando una familia opta por un centro escolar u otro, el horario, entre otros asuntos, es determinante”. Y en el caso concreto del colegio que dirige, recuerda que, cuando sea posible, volverán a la jornada partida. “En las múltiples conversaciones que hemos mantenido con las familias, es cierto que muchas han tenido que ‘hacer el pino’ para organizarse con la jornada continua. Aunque, también es verdad que a otras les ha satisfecho y la prefieren”. No todos los centros, añade, son iguales (en zonas rurales, urbanas, con autobús o sin él, con extraescolares al mediodía o por la tarde...) “Toda decisión conlleva ventajas e inconvenientes”. En el caso de las Escuelas Católicas, la federación de centros concertados propiedad de órdenes religiosas (Jesuitas, teresianas, escolapios, dominicas...), su secretario técnico, Iñaki Iraizoz, recuerda que el 90% de sus colegios (sobre todo, en Pamplona y comarca) tienen jornada partida y se adaptaron el curso pasado a la continua, como una obligación y de manera temporal. “La variante Delta, que multiplica los contagios; y la organización del comedor serán clave. Ahora, con las distancias y los turnos, es imposible mantener en una jornada partida a todos alumnos en el comedor”. En el caso de sus centros, insiste, las familias demandan la jornada partida, por lo menos en Infantil y Primaria (3-12 años). Una jornada escolar que marca el horario de trabajo y la vida diaria de las familias Que los horarios de colegio o instituto de nuestros hijos y sus actividades extraescolares determinan nuestra vida es un hecho evidente. Y que muchas familias tendrán que cambiarlos, según se continúe con la jornada continua o se vuelva a la partida, también. “Está claro que la conciliación de vida familiar y laboral es un problema. Pero siempre hay que primar la salud. Y quiénes tienen que decidir qué hacer a este respecto con la jornada escolar no lo tienen fácil”, concede el presidente de la asociación de directores de colegios públicos de castellano e inglés, Juan Carlos Turumbay, director del CP San Miguel de Noáin. En otras comunidades autónomas, recuerda, se ha permitido a los propios centros decidir su jornada. “Pero aquí, todos han sido iguales. Si no, podía haber sido injusto”. El hecho de mantener la jornada continua, en lugar de volver a la partida, en los centros que así estaba establecida, se deben, según coinciden los responsables consultados, a no utilizar el servicio de comedor. “Pero se ha demostrado que no ha sido un lugar de contagio. Al igual que los centros, en general. La mayoría de los contagios se producían fuera, en el entorno familiar”, apunta el presidente de la Federación de Ikastolas de Navarra, Josu Repáraz. Una situación que ve algo diferente el secretario técnico de Escuelas Católicas, Iñaki Repáraz. “Durante el curso, no hubo contagios en los centros. Pero en junio, con la variante Delta, se observó un contagio mayor. La secretaria de NIZE (modelo D) y directora del CP San Francisco, Nekane Lasa, aplaude que la jornada continua el curso pasado facilitara la organización de los centros. “En los colegios con muchos alumnos, sería muy difícil organizar los turnos de comedor para todos, manteniendo las distancias, se volviera a la jornada partida. Mientras dure la pandemia, recuerda, habría que mantener la continua, porque muchas familias precisan el servicio de comedor ¿Niños de Infantil más cansados e inatentos? Niños más cansados. Que rinden menos y están más distraídos. O, al revés, que concentran su rendimiento escolar por la mañana y disponen de las tardes libres para hacer otras actividades o estar más con su familia. Como todo en la vida, la jornada escolar continua o partida tiene sus ‘pros’ y sus ‘contras’. Sus defensor y sus detractores. Al margen de que, el año pasado, la comunidad escolar (profesores, padres, alumnos, personal no docente) aplaudió el regreso a las aulas después de tres meses de confinamiento y clases online. Y la jornada continua impuesta fue un mal menor. Un peaje que había que pagar para volver a los colegios. Sin embargo, después de la experiencia del curso pasado, los responsables de centros escolares valoran ahora cómo les fue la experiencia. El presidente de la Federación de Ikastolas de Navarra, Josu Repáraz, recuerda que la mayoría de las federaciones de padres han pedido volver a la jornada partida (clases por la mañana y por la tarde, con un ‘parón’ al mediodía, en el que los alumnos pueden ir a comer a casa o quedarse e el comedor escolar). “Independientemente de al situación sanitaria, una jornada partida tiene beneficios, a nivel biológico, sobre todo en los alumnos de Educación Infantil (3-6 años), para descansar y estar más atentos”. Lo que confirma también el presidente de CECE y director del colegio Miravalles-El Redín, Mikel Rodríguez Aguirreche. “Hemos comprobado que seis horas seguidas de clase, con una breve pausa en el medio, son un ‘tubo’, para los niños de Infantil. Necesitan hacer una pausa más larga al mediodía”. Y coinciden en que el hecho de permanecer seis horas encerrados en un aula dificulta que mantengan su atención. DIETA EQUILIBRADA Para Josu Repáraz, además, el tener una jornada partida y que los alumnos se puedan quedar en el comedor escolar es una ventaja para muchas familias. “Sobre todo, para aquellas en situación más desfavorecida. Que sus hijos coman en el colegio, con una dieta equilibrada, es muy beneficioso”. Y en el caso concreto de sus centros, ikastolas en las que un porcentaje elevado de alumnos no habla el euskera como lengua materna sino que lo aprende en el centro, la reducción horaria es negativa. “Un número menor horas de los escolares en el centro irá en detrimento de su contacto con la lengua”, explica. A nivel laboral, recuerda, el descenso del número de alumnos en los comedores escolares ha perjudicado a las empresas de catering que proveen de este servicio. “Para ellas sería positivo volver a la jornada continua”. Desde un punto de vista académico, insiste Mikel Rodríguez, no ha habido una bajada de rendimiento escolar, aunque el número de horas de clase se haya reducido. “No se han dejado de enseñar aspectos de los currículos. Los profesores se han adaptado muy bien a la nueva situación”. El secretario técnico de Escuelas Católicas, Iñaki Iraizoz, insiste en que, cuando la pandemia termine, ellos volverán a la jornada partida, que es “la que demandan mayoritariamente las familias”, aunque siempre, hay “disparidad de opiniones”. Respecto de las actividades extraescolares, recuerda que el curso pasado los centros no pudieron ofrecer ninguna y las únicas que se impulsaron fueron aquellas que organizaban otras entidades (como clubes deportivos, escuelas de música, academias de idiomas, escuelas de danza...) y que alquilaban espacios en los centros para impartir su formación. Una situación que, considera, se repetirá este curso. El director del CP San Miguel de Noáin y presidente de Adipna, la asociación de directores de colegios públicos en castellano e inglés, Juan Carlos Turumbay, insiste en que la situación previa a la pandemia (se impartía jornada continua o partida en los centros) es la que ha determinado cómo se han organizado tanto los docentes como las familias. “Algunos ya estaban acostumbrado pero otros, no”. Y recalca la importancia del comedor escolar. “Si hay espacio suficiente, sí que se podría separar a los alumnos. Si no, se ha pensando en adelantar el horario de Infantil y que coman al final de la última sesión de clase”, apunta. Recuerda, además, que el curso pasado por estas fechas había “mucha incertidumbre” sobre qué iba a pasar (si iba a haber o no muchos contagios) pero la situación este curso ha mejorado. “Aunque aún no vayamos a conseguir la famosa ‘inmunidad de rebaño’ por la variante Delta o si aparece otra, lo cierto es que la mayoría de alumnos mayores de 12 años comenzarán el curso con la doble pauta de la vacuna puesta”. Aunque, insiste, no sabemos si habrá o no una sexta ola, el Gobierno de Navarra prefiere que las autoridades sanitarias le ofrezcan aspectos claros de actuación “antes de lanzarse”. “Habrá que ver la evolución de la pandemia antes de cambiar el tipo de jornada”.

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