Diario de Navarra

Continúa el goteo diario de escolares confinados en casa. Los niños de Infantil y Primaria (3-12 años) que deben permanecer diez días sin salir de su domicilio porque uno de sus compañeros de clase ha dado positivo en la prueba del coronavirus. Y, mientras tanto y para no perder clase, los centros les ofrecen lecciones online. Así, siguen en su ordenador los temas de Matemáticas o Inglés que se graban con una cámara en el grupo de al lado del suyo. ¿Surrealista? Sea como fuera es nuestra realidad de cada día. La de las aulas y nuestras familias. La maestra y pedagoga Mar Romera, experta a nivel nacional en inteligencia emocional, analiza esta situación, ya cotidiana en nuestras vidas. Y habla sobre los temores que, siempre, pero más en tiempos de pandemia, tienen muchos niños al colegio. Tema que plasma en su último cuento infantil ‘Dani no quiere ir al cole’ (Editorial Sentir). Presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci, ha visitado en ocasiones Navarra para explicar a los docentes un proyecto de lectura del que ella es artífice: ‘El universo de las palabras’ y que siguen cientos de menores de Infantil (3-6 años) en La Comunidad foral. ¿Cómo prevé este curso? No lo sé. Con mucha incertidumbre y sin poder hacer predicciones. Pero de algo estoy segura: Desde que comenzó la pandemia no se han tenido en cuenta a los niños. No se les ha preguntado nada. Cuando ellos, seguramente, darían con las respuestas en los asuntos relacionados con la infancia y el colegio. Actualmente hay 2.275 escolares de Infantil y Primaria confinados en Navarra. Un goteo que sigue día a día. Y han vuelto a las clases ‘online’. ¿Es la solución? Nos movemos en un marco complejo para todo el mundo y el foco de atención de la escuela cambió durante el confinamiento. Ahora bien, no podemos pensar que la escuela ordinaria, la que conocemos hasta ahora, la presencial, se puede trasladar tal cual a la virtual. Porque no hay miradas ni contacto ni personalización. Todos esos factores son más importantes que los contenidos. Pero para que los niños no pierdan clases, se transmiten en directo a través de una cámara, desde el colegio, al ordenador. ¡Pero no podemos intentar que un ‘peque’ esté cuatro horas pegado a una pantalla. Hay que modificar algunas ideas. Más importante que den todos los contenidos es que, cuando están en casa, los tutores hablen con ellos y que las familias les hagamos partícipes de nuestros asuntos, como los presupuestos familiares, por ejemplo. Son realidades que los niños deben conocer para crecer. Lo que dice es interesante pero ahora muchos padres están más preocupados por cómo compaginar su trabajo con los hijos en casa y temen que, con tanto confinamiento, pierdan el curso. A esas familias les diría que, independientemente de su nivel de estudios, hagan un examen final de 6º de Primaria o de 4º de ESO, según el nivel en el que estén sus hijos. La nota que saquen ellos será la que obtengan los suyos. Porque, ¡los niños no están faltos de contenidos sino de competencias para la vida! Y los contenidos que aprenden en la escuela son los medios necesarios, de los que se ayudan, para desarrollar todo lo demás. Cuando lees, amplias tu vocabulario pero no lees para eso sino para desarrollar tu pensamiento crítico. ¿DOCENTES PREPARADOS? Primero el confinamiento; y ahora, la pandemia que sigue, han transformado el trabajo de los maestros y profesores. ¿Cree que están preparados para afrontar esta nueva situación? Efectivamente, es un momento nuevo para los docentes. Pero muchos, la mayoría, han impulsado un trabajo brillante y la labor de los equipos directivos ha sido muy importante durante estos meses. Pero otros han dado un paso atrás. Han retrocedido cincuenta años y han aplicado la metodología de entonces (enviar fichas, tareas, ejercicios...) Los docentes y otros colectivos deben respetar los derechos de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño y dar importancia al juego, a la salud en el sentido más integral (también social). En definitiva, escuchar a los niños y cuidarlos. En su último cuento habla sobre los miedos de los niños que no quieren ir al colegio. Pero, en general, ¿estaban contentos con volver? Muchas familias coinciden en que lo necesitaban después de seis meses en casa... La mayoría querían regresar a las aulas pero, sobre todo, para ver a sus amigos. Es algo curioso. No quería volver por lo académico sino por lo social. ¡Cuanto menos deberíamos escuchar sus demandas y estar alerta! ¿Y qué pasa con los que tienen miedo? A separarse de sus padres o, ahora, al contagio... Los niños que tienen miedo es porque sus padres también lo albergan y pueden desarrollar crisis de ansiedad, fobias, ataques de pánico... ¿Qué hacer? No se pueden dar recetas. Pero sí hay que potenciar mucho el vínculo positivo y ofrecerles seguridad. "HAY MÁS MALTRATO EN CASA QUE EN EL COLEGIO" ¿Por qué hay niños que ahora no quiere volver al colegio después de seis meses en casa por el confinamiento y las vacaciones de verano? Mar Romera Morón, granadina de 53 años, madre de dos hijas de 24 y 20, y experta en educación emocional, ofrece pautas. Para algunos menores el confinamiento ha sido bueno... ¡Claro! Porque les ha gustado vivir en familia y no estar tan ocupados. Porque podían pasar tiempo con sus padres y hacer cosas con ellos sin tener que ir siempre corriendo. Ahora muchos no quieren volver y sienten una emoción de miedo y asco. Es un problema. ¿Puede ser por el acoso escolar? ¿Porque muchas víctimas han estado muy tranquilas durante el confinamiento? En algunos casos, sí. Pero no es la causa global por la que no quieran ir al colegio. Además, según los últimos datos, hay más niños maltratados en casa que acosados en el colegio (según Save the children, el 25% de los niños españoles ha sufrido alguna vez violencia en el hogar, una cifra que baja al 10%, en el caso del bullying). Aunque no sea por acoso, hay menores que no quieren ir al colegio. ¿Por qué motivos? A algunos adultos nos pasa igual. Ante algunas situación de la vida, podemos sentir miedo o asco. Y todo lo que hay alrededor de pinta de gris.

Diario de Navarra

Mar Romero: “Un niño no puede seguir las clases pegado a una pantalla”

Un curso escolar incierto en el que no se puede extrapolar el modelo de escuela tradicional a la virtual. Así lo cree esta experta, que acaba de publicar un libro sobre el miedo a ir al colegio

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