Diario de Navarra

Helena y Marta Arellano Solanilla son un claro ejemplo de que la dislexia tiene origen genético. Hermanas de 17 y 12 años e hijas de padre disléxico, fue hace cuatro y dos cursos cuando les dieron el diagnóstico. “Yo pensaba que era tonta porque todo me costaba mucho: leer, comprender, las lecciones... Estudiaba mucho más que mis compañeros y sacaba peores notas. Así que cuando me dijeron lo que me pasaba me alegré. ¡Ya podía poner un remedio!” Así explica Helena, que cursa ahora 2º de Bachillerato de Ciencias de la Salud en el colegio Sagrado Corazón de Pamplona y que aspira a estudiar el próximo curso Enfermería. “Ojalá lo consiga”. Su hermana Marta, de 12 años, sigue 1º de la ESO en el mismo colegio. A Helena le dieron el diagnóstico hace cuatro cursos, cuando estaba en 3º de la ESO (13 años); y a Marta, hace dos, en 5º de Primaria (10 años). Helena recuerda que se ha quedado (y se sigue quedando) hasta las once de la noche para estudiar. Y que antes hacía tenis dos días por semana pero lo tuvo que dejar porque no le daba tiempo. “Al final, me acostaba a las doce de la noche, entre que llegaba a casa y terminaba de estudiar. Así que no me merecía la pena”. La que, de momento, sí que continúa con el tenis es Marta, que va dos días por semana. “Voy aprobando. Aunque, a veces, no comprendo los enunciados de los problemas de matemáticas y me parece que las letras se cambian de sitio”, se ríe. EXÁMENES ADAPTADOS Las dos hermanas coinciden en que, desde que cuentan con el diagnóstico, en el colegio les han ayudado más y les hacen unos exámenes “un poco diferentes” a los de sus compañeros. “Aunque tenga las mismas preguntas que los demás, me las ponen solo por una cara (no por las dos porque me resulta más complicado), me dejan más tiempo y, a veces, me explican los enunciados de las preguntas si no las entiendo”. Algo similar explica su hermana Marta. “A mí me ponen las letras de los exámenes más grandes y algunos ejercicios son opcionales. Si no me da tiempo, no los hago y no pasa nada”, explica. Las dos coinciden en que la asignatura de inglés les resulta bastante complicada. “Yo no entiendo bien los textos que hay que leer y responder ‘verdadero o falso’ para ver si has entendido. Es muy difícil”, insiste Helena que, sin embargo, tiene menos dificultades para hablar en esta lengua. También, recuerda, ha tenido problemas para retener los nombres de los tiempos verbales en inglés. “No me aclaraba si eran pasado simple, continuo o simple”. Su hermana Marta tiene ahora una profesora particular de inglés en su casa y, además, asiste a las clases gratuitas en la asociación Disnavarra todos los viernes por la tarde. Así que, las dos están contentas con el diagnóstico (aunque en ambos casos ha tardado en llegar). “Cuando me explicaron lo que me pasaba me alegré un montón. No era tan raro lo que me ocurría”, recuerda Helena. Y así, con la ayuda del colegio y de su familia, van avanzando hasta conseguir su sueño de llegar a la universidad.

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Helena, niña con dislexia: “Pensaba que era tonta porque me costaba mucho aprender todo”

Helena y Marta Arellano son hermanas y tienen dislexia

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