Diario de Navarra

Alberto Royo conduce todos los días una hora al instituto. Media de ida y media de vuelta. Treinta minutos que aprovecha para escuchar Radio Clásica de RNE o conciertos de autores que él elige para su reproductor. Lo mismo da que sean unos valses de Strauss, un disco de Roberto King, los concierto de Brandenburgo de Bach o Pat Metheny en la voz de la cantante Anna Maria Jopek. Mientras le invaden las melodías a cien por hora por la autovía, piensa en cómo va a impartir sus clases de 1º y 3º de ESO de esa mañana en el IES Tierra Estella. Alberto Royo Abenia es un músico que enseña música. Y un profesor muy crítico con los ‘gurús’ de la educación y las nuevas metodologías “que solo buscan la innovación”. Zaragozano de 46 años, casado y padre de dos hijos de 9 y 5, se ha convertido en un adalid del conocimiento, el esfuerzo y la divulgación de la cultura. Y critica que se haga más hincapié en la convivencia, la educación emocional y en el alumno como protagonista de su propia educación que en el esfuerzo. Con estos mimbres acaba de publicar su último libro, Cuaderno de un profesor (Plataforma Actual), que es una continuación de los dos anteriores, Contra la nueva educación y La sociedad gaseosa. En estas 229 páginas relata a modo de diario su día a día en el aula con más de cien adolescentes. “Algo que está unido con mi propia vida porque no se puede separar. Por eso hablo de mis hijos, de cómo preparo los exámenes en casa, cómo corrijo los fines de semana o la música que escucho en el coche”. Por lo que cuenta de su vida en el aula, no todo son alegrías. También hay alumnos ‘provocadores’ que sabotean las clases. Con mis dos libros anteriores, algunos me dijeron que solo criticaba pero que no proponía nada. Y es lo que he hecho ahora. Reflejar la educación real, a pie de aula. Porque las metodologías milagrosas no existen. El día a día te hace ver que hacer las cosas bien supone dominar tu materia y enseñar con ilusión. Aunque es cierto que hay alumnos que vulneran el derecho de sus compañeros a aprender y el del profesor a ejercer su profesión (en el libro cuenta cómo unos clavan bolígrafos en la espalda a otros y cómo insultan al docente). Dice que cuando se aprende a vivir se aprende a enseñar mejor. ¡Claro! Eso lo da la experiencia. Aunque a veces las circunstancias sean adversas (mal comportamiento de los alumnos o falta de interés por la materia), un profesor no puede permitirse el lujo de caer en el pesimismo. Te debes a tus alumnos y has de impartir cada clase como si fuera la primera. Estás dando un servicio. Usted insiste mucho en que es importante dominar la materia y que para ser didáctico lo mejor es tener un conocimiento muy superior al nivel que se imparte. Estoy convencido. Cuanto mejor domino un asunto, mejor lo enseño. Es cierto que hay que saber comunicar pero lo más importante es conocer la materia. ¡Y los alumnos se dan cuenta! Saben cuando eres o no un impostor. El profesor debe despertar un cierto grado de admiración en el alumno por su conocimiento. Aunque eso no significa que vayas a ser nunca su ídolo (se ríe). Insiste en que su labor es ‘enseñar’, aunque, a veces, hay otros asuntos más importantes. Siempre digo que el instituto es el lugar al que se va a aprender, es lo que lo diferencia de otros ámbitos. Lo que no significa que no me importe la convivencia pero no puede ser un fin en sí misma. Las palabras no pueden camuflar la realidad. Aunque mi labor sea enseñar, si en mi clase ocurren ‘cosas’ más graves (falta de disciplina, insultos, agresiones...), me centro en solucionar ese problema y la asignatura queda en un segundo plano. Pero eso no lo hago porque sea mi trabajo sino por humanidad. ¿MEMORIA O PROYECTOS? “He vulnerado las normas no escritas y les he hecho memorizar las notas musicales. Así, sin anestesia ni nada. No conozco otra forma de aprender las notas. Ni por ‘flipped learning’ ni por proyectos”. Esto dice y se queda tan tranquilo. Seguro que le critican... Es que es lo que yo creo. Si no sabes leer música, no podrás aprobar mi asignatura. No hay que memorizar ‘a lo imbécil’, pero ¿cómo aprendes si no las notas musicales? Yo les digo que como un embrujo de Harry Poter: “misolsirefa”, para aprender las que están en las líneas del pentagrama. Es importante exigir a los alumnos. Es una muestra de respeto hacia ellos. Lo que no está reñido con el afecto. Exigirles poco es considerarles poco capaces. Ahora que habla del afecto, ¿qué opina de la educación emocional ahora tan de moda en las aulas? Es que aprender es algo emocional y lo emocional no está reñido con lo académico. ¿Qué hay más emocional que escuchar a Bach? Unas emociones, las de los docentes, que, a veces, están a flor de piel por todo lo que cuenta. Claro, porque nuestro trabajo supone un gran desgaste emocional. Trabajamos con personas en una edad compleja, la adolescencia. Por eso, hay que mantener una cierta distancia emocional con ellos para calificar a todos por igual y ser justos. Pero mantener cierta distancia no significa que no haya lazos afectivos. Educador, docente, maestro... Usted se queda con divulgador. Sí pero en un sentido muy serio. No soy un divulgador superficial pero soy consciente de que no voy a formar a los futuros profesionales de la música. Sin embargo, tengo la obligación de llegar a todos los alumnos, independientemente de su nivel sociocultural. Hay que abrirles las puertas del conocimiento y ampliar sus horizontes del rap y los ‘youtubers’. El docente es un divulgador. Y el alumno es un estudiante. Prefiero este término, sí, porque el estudiante es el que estudia. Aunque yo tengo estudiantes que estudian y otros que no (risas). UNA TRILOGÍA A PIE DE AULA Y CON TIZA Con 'Cuaderno de un profesor' (Plataforma Actual, 19 euros), Alberto Royo cierra su trilogía educativa, en la que se manifiesta reacio a “la innovación por la innovación” y defiende el esfuerzo y el conocimiento más que la educación emocional. A este título le precedieron en la misma editorial 'Contra la nueva educación' (2016), “una reacción muy contundente” contra los ‘gurús de la educación’, y 'La sociedad gaseosa', una explicación más detallada de los conceptos anteriores es una sociedad ‘volátil’. “Me he quedado muy satisfecho con este último libro- confiesa- porque he dicho lo que me ha dado la gana. Aunque, quizá, algunos se sientan defraudados; no es una crítica sino una propuesta”. Royo insiste en que es el libro con el que más se identifica. “Porque es lo que vivo día a día en el aula. Seguramente estará más cerca de lo que otros viven que lo que sale en los medios”.

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Alberto Royo: “El profesor debe despertar admiración en sus alumnos”

Un músico que enseña música y un divulgador. Así se define Alberto Royo y así lo cuenta en su último libro, una suerte de diario en el que narra sus días en el instituto con más de cien adolescentes

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