Diario de Navarra

Una representación de la Plataforma España Inclusión, entre las que se encontraba una catalana afincada en Pamplona, mantuvo recientemente una reunión con el Ministerio de Educación para abordar “el déficit de derechos” que padece un “grupo de población tan vulnerable” como son los niños con discapacidad en el entorno escolar. Las comparecientes reclamaron a Educación que “tome medidas” ante “la discriminación estructural” que, a su juicio, sufren estos niños. Algo que se repite “en todo el territorio nacional, con independencia del corte ideológico del gobierno autonómico de turno”, señalaron. La Plataforma España Inclusión denuncia que “no se reconocen” los casos de “discriminación, hostigamiento y segregación escolar” de los niños con discapacidad y que, por lo tanto, tampoco “se toman medidas”. “Lo que no puede ser es los padres tengamos que llevar a los centros educativos a nuestros hijos con grabadoras, y tengamos además que visibilizar en medios de comunicación situaciones impropias de cualquier país civilizado”, sostienen. “En este país no solo hay una discriminación sistemática a la hora de acceder, permanecer y progresar en el sistema educativo con los ajustes razonables y adaptaciones que puedan requerir, sino que existe un grave problema de acceso a la justicia y tutela judicial efectiva, encontrándonos muy habitualmente que situaciones violentas que se consideran legislativamente maltrato si se realizan sobre un animal, no merecen reproche penal (aún estando reconocidas por escrito) si se realizan sobre un niño con discapacidad en un centro educativo”. En “el mejor de los casos”, creen, estos niños “reciben una intervención educativa deficitaria, sobre la que poco o nada tenemos que decir las familias”, cuestionan. Las denunciantes apoyan sus reclamaciones en un informe de la ONU, que en mayo del año pasado y tras cuatro años de investigación reconocía que España “viola los derechos de los niños con discapacidad” porque los “segrega y excluye”. Por todo ello, las representantes de la plataforma plantearon ante el Ministerio una serie de medidas concretas, entre las que se encuentran: la intervención de las inspecciones educativas territoriales; la formación y directrices a las fiscalías; la formación en Necesidades Educativas Especiales (NEE) para títulos universitarios relacionados con educación e inclusión; más perfiles profesionales interviniendo en las aulas con alumnos con NEE; misma atención temprana en las diferentes comunidades autónomas; formación mínima de Técnico en Integración Social o superior para los cuidadores que atienden a niños con discapacidad en las aulas; e impulsar un plan de bullying en las aulas, con especial atención al alumnado TEA. De Cataluña a Navarra Las tres madres activistas que se reunieron en Madrid con la asesora de educación Elena Martín Ortega y con dos técnicas de educación son Mónica Sumay Castañeda, Esther Cuadrado Barbería y Sandra Sánchez-Barroso Valadez. Esta última, madre de tres hijos, se trasladó desde Cataluña a Navarra buscando una mejor educación para su hijo mayor, de 8 años y diagnosticado con trastorno de Asperger. “Aquí existen perfiles profesionales dentro del aula que en Cataluña, donde sufrió maltrato por parte de maestros y bullying, no hay. El CREENA es otro gran recurso que tenéis aquí”, valora. “Nos vinimos buscando darle una mejor calidad de vida y ha pegado un cambio impresionante. Ha hecho sus primeros amigos aquí, está feliz y sacando adelante el curso escolar”. Por su parte, Mónica Sumay Castañeda fue la promotora de la investigación por parte de la ONU sobre la vulneración de los derechos de los niños con necesidades educativas especiales (NEE) en las aulas, que tuvo como resultado que el comité sentenciase a España por violar sistemáticamente los derechos de niños con discapacidad en el sistema educativo español. Mientras, Esther Cuadrado Barbería consiguió ganar y crear precedente gracias a una sentencia contra la Xunta de Galicia por negligencia y denegación recursos comunicativos en el aula. “Salimos muy contentas porque vimos que están abiertos a contar con las aportaciones que podamos hacer de cara al proyecto de ley que está ahora sobre la mesa”, explica Sánchez-Barroso. “Notamos muy buena predisposición”.

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La lucha de la Plataforma España Inclusión contra el acoso a escolares con discapacidad

La Plataforma España Inclusión, con una madre afincada en Navarra entre sus promotoras, denuncia ante el Ministerio de Educación los casos de “discriminación, acoso y hostigamiento” que sufren los escolares con discapacidad

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