Diario de Navarra

La vida de maestro se cuenta entre aquellas profesiones vocacionales que exigen una dedicación que va mucho más allá del horario laboral, lo que, pese a la extendida creencia de que disfrutan de largas vacaciones, deriva en uno de los porcentajes más altos de trabajadores quemados. Para complicar aún más las cosas, los primeros años tras abandonar la universidad, especialmente si optan por desarrollar sus carreras en el sector público, se convierten en un incesante cambio de colegios con contratos intermitentes para cubrir bajas y la inseguridad de no poder contar con unos ingresos fijos para todo el año. La única forma de alcanzar la estabilidad laboral y vital en estos casos pasa por opositar, posibilidad que ha escaseado en los últimos años debido a las restricciones presupuestarias para convocar plazas fijas. Espoleados por el deseo de mejorar en calidad de vida, en los últimos meses han tenido que encontrar la forma de sacar tiempo para preparar unas oposiciones que reducen al mínimo el espacio para los seres queridos y el ocio. Un esfuerzo que, frecuentemente, les ha pasado factura en el estado de ánimo con episodios de mal humor que han puesto a prueba la paciencia del entorno más cercano, según se desprende de los testimonio recogidos de los aspirantes que están participando en las pruebas para las 643 plazas del cuerpo de maestros de Primaria e Infantil. Ainhoa Osa Lizarralde: “Aspiro a una plaza fija en dos o tres años” Llegada desde Azpeitia (Guipúzcoa) con el objetivo de continuar en las listas de Educación, Ainhoa Osa Lizarralde, de 24 años, se presentó por primera vez a opositar en Navarra en mayo del año pasado para contar con una posibilidad más en el ámbito laboral. “Si no te presentas, te echan. Supone gastarse un dineral, porque cada examen sale por 40 euros. Por eso solo me apunté a inglés”, explicaba ayer tras terminar la prueba teórica convocado para los aspirantes con euskera. Ainhoa ya trabaja en una academia de inglés ubicada en Azpeitia, pero prefiere tener más opciones abiertas de cara al futuro tanto en el País Vasco como en Navarra. Por el momento, ha elegido permanecer como “no disponible” mientras estudia una segunda carrera para que no le llamen a cubrir bajas. “Hice Primaria en inglés y ahora estoy con Infantil también en inglés. Mi trabajo es por la tarde y me quedan las mañanas para estudiar”, reconocía. Mientras no consiga ese segundo título, algo que prevé lograr en enero, no se meterá “a fondo” a preparar las oposiciones para sacarse una plaza “en dos o tres años”, preferiblemente en el País Vasco. Aunque todavía vive con sus padres, ya gana lo suficiente para intentar a partir de septiembre una vida independiente. Y pese a tener un contrato “fijo y estable” en la academia, considera que una plaza de funcionaria le daría “más seguridad” y unas condiciones más flexibles para coger excedencias o una jornada reducida de cara a tener familia. Kepa Miguel Etxebeste: “La familia ha tenido que soportar mi mal humor” A sus 26 años, Kepa Miguel Etxebeste trabaja como maestro interino en el colegio público Hermanas Uriz Pi, ubicado en Sarriguren, lo que le obligó a abandonar Santesteban para venirse a vivir a Pamplona. Y eso que supuso un paso adelante respecto al año anterior, durante el que tuvo que dar clases en Tudela y tenía que ir y venir todos los días. Tras presentarse a las oposiciones de 2016, este era su segundo intento para hacerse con una plaza fija en la Administración foral y su meta era mejorar en listas para optar a un destino los más cercano posible a Santesteban: “Llevo preparándome unos meses mientras lo compatibilizo con el trabajo. Por temporadas y en función del tiempo libre, he podido dedicarle más o menos tiempo y ha sido complicado para mí”. Precisamente ha tenido que sacrificar el tiempo de vacaciones para apretar el acelerador, por lo que no ha podido disfrutar de ningún plan en los últimos meses. Y como sprint final, los fines de semana tampoco ha podido permitirse ninguna licencia y los ha invertido íntegramente en las oposiciones, dedicación que le ha pasado factura en forma de mal humor que ha tenido que pagar su familia con “mayores dosis de paciencia”. “Te encuentras más irascible, sobre todo por la presión de no saber si vas a trabajar o no el año siguiente”, explicaba. Para más adelante, pretendía obtener una plaza fija, cuyos ingresos fijos le facilitarían desarrollar sus planes vitales como la compra de una vivienda. Alaia Gorostidi Quintana: “Convertirse en funcionario da calidad de vida” Como la mayoría de los aspirantes al cuerpo de maestros de Infantil y Primaria, Alaia Gorostidi Quintana, tolosarra de 25 años, ha tenido que compatibilizar la preparación de las oposiciones con su trabajo como interina, lo que ha puesto a prueba su capacidad de sacrificio. “Mi jornada es de ocho a cuatro y media, por lo que solo dispongo de las tardes. En diciembre empecé con la programación y desde febrero he estado estudiando el temario tres veces a la semana durante tres horas. Ha sido bastante caña”, apuntaba. Salía bastante satisfecha de la prueba teórica, pero admitía que el miércoles se enfrentará al examen práctico, que será “mucho más difícil” porque “puede salir cualquier cosa”. Más aún teniendo en cuenta que ella se presentaba a la especialidad en inglés, lo que describía como “un handicap” pese a haber trabajado cuatro años en una academia de idiomas y, durante el último curso, en un colegio. Para rizar el rizo, Alaia añadía que se independizó en octubre del año pasado, así que los últimos meses habían sido “una locura”. Tras presentarse la semana pasada a las oposiciones en el País Vasco, su presencia en Navarra la justificaba por el interés de mantenerse “en listas” como “plan b”. “Hay localidades de Navarra como Betelu que quedan más cerca de Tolosa que un destino en Vizcaya, por ejemplo”, exponía. Las aspiraciones de Alaia pasan por alcanzar una estabilidad laboral para dejar de preocuparse por el trabajo y contar con unas “buenas condiciones” para ganar “calidad de vida”. Estitxu Salagre Gómez: “Quiero dejar atrás esta vida de nómada” A sus 34 años, Estitxu Salagre Gómez acumula a sus espaldas una amplia carrera profesional como interina en centros de Madrid durante tres años y también en Estados Unidos, donde ejerció como profesora visitante otros tres años. “Cuando volví a casa, en Donosti, no tenía el C1 de euskera y he estado el último año y medio estudiando para conseguir el título”, narraba ayer tras terminar el examen teórico. Pendiente de lograr el título en euskera, por el momento no puede opositar en su tierra natal y decidió aprovechar la convocatoria en Navarra para, como mínimo, “estar en listas”. Estitxu reconocía que a ella le gustaría obtener plaza en Euskadi, pero era algo que tendría que esperar. No obstante, señalaba que conocidos suyos habían obtenido plaza en Navarra y estaban “contentos”, por lo que tampoco se cerraba a esa posibilidad. Ha dedicado dos horas diarias durante los últimos nueve meses para preparar estas oposiciones, esfuerzo que ha compaginado con sus estudios en euskera. Durante todo este tiempo ha tirado de ahorros para mantenerse, lo que le ha facilitado un poco dedicar más tiempo a preparar los exámenes de maestro. “Me lo he tomado como un trabajo y he mantenido mi vida social todo lo que he podido, aunque se ha visto recortada. Mi intención es dejar de estar de aquí para allá como una nómada y poderme quedar en un sitio. Con eso me vale”, confesaba cansada de “pagar el peaje” de los primeros años de profesión como maestra. Y mientras no lo consiga, dejará para más adelante sus planes para fundar una familia. Xabier Urtxulutegi Nabarri: “Es necesario establecer una rutina” Donostiarra de 26 años, Xabier Urtxulutegi Nabarri llevaba desde septiembre del año pasado preparándose las oposiciones de maestro y su objetivo declarado es lograr una plaza fija o, al menos, quedar “lo más alto posible” en las listas. Para conseguirlo ha dedicado diariamente dos horas de estudio tras terminar su jornada como maestro interino de inglés, ciencias y arte en Elizondo. Compaginar ambas actividades fue posible gracias a una reducción de jornada y cumpliendo una estricta rutina en la que también dejó algo de espacio, dando prioridad al estudio, para seguir haciendo ejercicio físico y disfrutar de algo de ocio. “La mayor parte del tiempo fuera del trabajo tuve que destinarlo a mirar legislación y preparar el temario y elaborar la programación”, explicaba. El no saber si trabajará el año que viene y dónde residirá le obliga a continuar viviendo con sus padres en San Sebastián, así que tiene que emplear dos horas diarias que se suman a la jornada para desplazarse hasta Elizondo, un gasto extra que comparte con otros tres compañeros con idéntico origen y destino. Tras superar la prueba teórica y aunque todavía le quedaba el examen práctico y la defensa de la programación, Xabier expresaba su deseo de dejar atrás esta etapa y poder disfrutar de un verano en la costa mediterránea, “posiblemente en Cerdeña” junto a su novia.

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La esperanza de lograr una plaza fija en la OPE de maestros

Aunque la intensidad del esfuerzo varía de unos casos a otros, el común denominador de los aspirantes en la convocatoria al cuerpo de maestros de Primaria e Infantil ha sido la necesidad de compatibilizar la preparación de las pruebas con el trabajo

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