Diario de Navarra

A los adolescentes con autismo, Síndrome de Down, daño cerebral adquirido al nacer o trastornos de conducta (esquizofrenia, psicosis...) les da vergüenza hablar sobre sexualidad delante de sus padres. Como a los demás. Y les gustaría tener una pareja que les cuide, les “dé besos”, les “lleve a cenar a un restaurante” y, más adelante, formar su propia familia. Como a los demás. Pero a diferencia de otros adolescentes y jóvenes, las personas con discapacidad intelectual experimentan unas dificultades añadidas. A veces, no diferencian los sentimientos, no aceptan el cambio físico de su cuerpo o son más proclives a sufrir abusos sexuales. “A los padres les aterran las violaciones y los embarazos no deseados”, coinciden los expertos. Por ello, para hacer visible esta realidad, la escuela de familias del centro de educación especial El Molino de Pamplona ha organizado durante abril y mayo un ciclo de conferencias. Han intervenido el sexólogo José Luis García; la psiquiatra María Casanueva, la psicóloga Marta Martínez y el técnico del equipo de conducta del Centro de Recursos de Educación Especial (CREENA) del Gobierno de Navarra Koldo Sebastián. “Hasta hace poco ha sido un colectivo marginado y se pensaba que eran personas asexuadas, que no tenían necesidades. Pero no es así”, apunta José Luis García Fernández, sexólogo recién jubilado en la sanidad pública y que ha sido el director de los Centros de Atención a la Mujer (CAM) de Navarra. Y mientras habla, asiente la directora gerente del centro, Carmen Esther Onieva Larrea. “Todos los años organizamos actividades de este tipo. Siempre trabajamos con las familias y suelen estar muy abiertas a educarse a colaborar...” Por eso, recalca, ofrecen esta formación en educación afectivo-sexual a todos los alumnos (adaptada a su edad) y sus familias. “Insistimos mucho en la intimidad. En que sean adecuados en los baños, las duchas... Que sepan diferenciar los diferentes ámbitos”. Se suma a la conversación Silvia García Alfaro, orientadora del centro, que aterriza en los casos concretos. “Algunos chicos con TEA (Trastorno del Espectro Autista) pueden tener conductas agresivas al masturbarse y hacerse daño. Por eso, hay que explicarles que no se pueden dañar... Aquí sería muy importante la explicación de un padre, un hermano, un primo...” Y solo en casos más graves, recalca, habría que derivarles a un centro de orientación sexual. Lo mismo ocurre, continúa García Alfaro, con algunas chicas, que tienen hipersensibilidad a las compresas y no las quieren llevar cuando les viene la regla. A lo que la directora pedagógica del centro, Elvira Lacunza Lafuente, agrega que impulsan desde hace años un ‘Programa de regla’. “Se les explica cómo son los ciclos, cómo tiene que ser la higiene, el cambio de compresas, qué ocurre con el dolor... Todo, siempre, coordinado con las familias” MÁS RIESGO DE ABUSOS El sexólogo José Luis García insiste en que las personas con discapacidad intelectual tienen más riesgo de sufrir abusos sexuales. Más cuanto menor sea su grado de discapacidad. “Aquellos que no tienen lenguaje o carecen de movilidad experimentan menos peligro porque no suelen salir solos”. En su opinión, más de la mitad de las personas con una discapacidad intelectual han sido víctimas de abusos “de todo tipo” (el porcentaje baja al 25% en el caso del resto de la población). “A veces, no saben diferenciar qué pueden hacer en las redes sociales de contactos, qué peligros tiene el acceso a la pornografía...” Las docentes coinciden en que los alumnos del centro (del colegio, de 5 a 22 años; y del centro ocupacional, de 22 a 40) viven la sexualidad que los padres permiten que tengan. “Por ejemplo, había dos familias cuyos hijos eran novios y que invitaban a sus respectivos hijos a pasar las vacaciones con ellos...” Silvia Alfaro insiste en que las aspiraciones de las personas con discapacidad intelectual, respecto de su vida afectivo y sexual, son las mismas que las del resto. “Quieren darse la mano, compartir casa, ir al cine, a cenar...” Y lamenta que no haya pisos tutelados para vivir en pareja. “Sí que los hay para grupos, para que los alumnos se emancipen. Siempre con la supervisión de tutores...” Y a los padres les gustaría, coincide con sus compañeras, que sus hijos pudieran vivir en pareja. “Les aporta tranquilidad que haya una persona que los cuide para cuando ellos ya no estén...” Las directoras pedagógica y gerente del centro también añaden que, en ocasiones, los alumnos no encuentran lugares para vivir su intimidad. “¿Dónde me doy los besos?, nos preguntan. Y es verdad, no disponen de un espacio apropiado”. Una opinión similar comparten los padres de estos alumnos, según declaran en un vídeo que se grabó en el centro. “Me gustaría que mi hijo tuviera pareja. Durante unos años ya tuvo y nos ayudaban mucho los padres de la chica. Hacíamos posible que pasaran tiempo juntos...” LIGADURA DE TROMPAS Los métodos anticonceptivos o la esterilización definitiva (vasectomía o ligadura de trompas) son las mayores preocupaciones de las familias. “Me inquietaba mucho que mi hija se quedara embarazada, porque no sería capaz de cuidar a un hijo. Le hicieron la ligadura de trompas y ha sido una liberación. ¡Tiene derecho a disfrutar de su vida sexual!”, apunta una madre. “Mi hijo cuando tiene una erección se pone muy nervioso. Va a su habitación y se cierra la puerta”, añade un padre. Las familias y los responsables del centro coinciden en que, desde hace años, se trabaja el tema de la sexualidad “por demanda de los alumnos”. “Se les atiende cuando hay una necesidad. Queremos que nos comuniquen todo lo que necesiten”. Y concluyen en que se debe trabajar “con total naturalidad y normalidad”. “Porque la sexualidad es una parte muy importante del desarrollo íntegro de las personas”. Insistiendo siempre, agregan, en “la intimidad y la privacidad”. “Les tiene que quedar claro que algunas conductas, si se desarrollan en un ámbito social, no son adecuadas”. Y mientras tanto, a los adolescentes con Síndrome de Down, autismo o daño cerebral querrán encontrar una pareja que les quiera y les “dé besos”. Como los demás.

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Sexualidad y discapacidad, de la mano

¿Las personas con discapacidad intelectual se besan? ¿Viven en pareja? ¿Tienen hijos? Padres y educadores se unen para dar respuesta a estas preguntas y para que vivan su sexualidad como los demás. El centro El Molino organiza unas jornadas

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