Partiendo de la herencia educativa que dejó al Sagrado Corazón su fundadora Santa Magdalena Sofía Barat en 1801, este centro de Pamplona lleva a cabo una metodología propia que parte de desarrollar al máximo el interior de cada uno de sus alumnos para que luego sean seres humanos que actúen con responsabilidad en el mundo. Esta interioridad es la base de la educación de los alumnos a lo largo de todas las etapas educativas, desde que entran en infantil hasta que finalizan en bachillerato.

La interioridad es una parte fundamental del carácter del centro desde hace muchos años, pero desde este curso se está llevando a cabo como proyecto pastoral, que está enraizado en el evangelio y busca posibilitar el encuentro con Jesús. Este proyecto lo comparten con los otros 14 colegios de la Red, tomando como base el proyecto Hara del colegio La Salle, sin embargo se le ha dado un giro para que sea un proyecto de centro en el que todos estén involucrados, desde infantil hasta segundo de bachillerato. “Queremos que tenga la marca de nuestra propia identidad”, asegura Iosu Moracho, director de pastoral, y para ello hacen incidencia en la centralidad de Jesús, en un evangelio liberador y en el compromiso social, “más que aprendizaje en valores aprendizaje en virtudes, porque eso genera actitudes y eso genera cambios”.

Para desarrollar esa profunda interioridad se realizan dinámicas de grupo, de oración, de sensibilización, se trabajan todos los sentidos, se enseña a mirar y a escuchar. Otra parte importante que se enseña es ver el mundo a través de los ojos de alguien que quiere comprometerse con él. “Es más que un proyecto, es un plan de interioridad, y lo hemos cogido y lo hemos hecho nuestro para hacer personas que tengan una interioridad muy sólida, siempre enfocados a llevarlos al compromiso” explica Moracho. Se trata de despertar a los niños y niñas y que escuchen desde la interioridad y vean lo que está pasando en el mundo. Para ello cada mañana comienzan con un rato de silencio y distintas propuestas adaptadas a la edad como escuchar una canción, leer una oración o un texto o ver un vídeo mirando hacia adentro, para después mirar hacia afuera a través de la lectura de titulares del periódico (15’ en Secundaria y 10’ en Infantil y Primaria).

UN MÉTODO DIFERENTE PARA APRENDER INGLÉS

El centro se distingue del resto también en la cuestión del aprendizaje de los idiomas. No es centro PAI porque defienden otro tipo de aprendizaje que, hasta ahora, les ha aportado mejores resultados con el idioma. Desde hace seis años, en Infantil y primeros cursos de Primaria, el colegio sigue el “Método JollyPhonics”. Es una metodología de aprendizaje de lectura y escritura utilizado en Inglaterra y Gales desde 2007 que hace hincapié en los sonidos y en sus combinaciones de manera multisensorial: a través de gestos, canciones, recursos audio-visuales, táctiles.

Este método busca que el oído se haga a los sonidos de esta lengua, y así desarrollar habilidades más allá de la gramática. Entrar en el sonido más allá de la grafía. Además está hecho de tal forma que todos los alumnos participen del método, sea cual sea su capacidad, por ello se hace en asignaturas que no tengan contenidos muy complejos (como música o plástica), haciendo alguna adaptación al alumnado que lo necesite.

También se hacen desdobles de 1º a 3º de Primaria, con el objetivo de desarrollar las habilidades comunicativas y no tanto la gramática, puesto que trabajar en grupos más reducidos ayuda a los niños para que se inicien a hablar. Estos grupos son heterogéneos, no por niveles, sino para mejorar la forma de trabajo.

BACHILLERATO DUAL

Este curso se ha añadido como actividad extraescolar voluntaria el bachillerato dual, que se ofrece a partir de segundo o tercero de la ESO para que los alumnos/as acaben con la titulación del bachillerato español y estadounidense. El bachillerato estadounidense permite tener hasta un 70% de asignaturas de libre elección, en las que entran las propias del español, además de las obligatorias que los alumnos/as cursan vía online con su tutor estadounidense. También cuentan con una tutora designada por el centro que les ayuda durante el proceso. Actualmente hay 17 alumnos/as apuntados en este primer año que se ha planteado. El objetivo principal del bachillerato dual son las competencias que trabajan; la competencia personal, por las capacidades que requiere; la competencia digital y la competencia lingüística.

APRENDIZAJE-SERVICIO

Este año el centro recibió el primer premio en un concurso del Ayuntamiento de Pamplona de “Aprendizaje-servicio” con un proyecto solidario que se llama “Consumo justo, con sumo gusto”, que se está desarrollando actualmente en todo el centro y en el que participan 40 profesores, con el compromiso de realizar actividades de sensibilización, que suponen la reflexión sobre nuestro consumo y el desperdicio de alimentos.

EL CENTRO Y SU ENTORNO

A las grandes dimensiones del centro se ha realizado una ampliación de un aula más por piso, un ascensor y un baño. Todas las aulas del colegio disponen de pizarras digitales, ordenador en el aula y conexión a internet. Disponen de un aula móvil con cuarenta ordenadores portátiles en Secundaria y el año próximo se pondrá en marcha una también en Primaria.

EN DATOS

Nº alumnos/as: 1.370

Nº docentes: 85

Servicios: comedor, amplia oferta de extraescolares (idiomas, artísticas y deportivas), autobús y guardería (de 7:50 a 8:50)

Etapas educativas: Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato

Directora general: Arantxa Munárriz

Director de Infantil y Primaria: Mikel Gaztelu

Director Secundaria y Bachillerato: Iñaki Campo

Coordinador de Pastoral: Iosu Moracho

Jefa de Administración: María Montavez

Orientador Infantil y Primaria: Iñaki Lorente

Orientadora de Secundaria: Asunta Elcano

Dirección: C/ de la Media Luna, 43

Teléfono: 948 24 77 58

Web: http://pamplona.redsagradocorazon.es/

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