Diario de Navarra

Si algo quedó este miércoles claro en el Parlamentos de Navarra fue que para solucionar la desafección de los más jóvenes hacia la política hay empezar a trabajar en las aulas e implicar a todas las instituciones públicas. También, que políticos y ciudadanos parecen tener ya claro que la cultura del consenso entre los partidos ha llegado para quedarse. Pero, ¿están los políticos preparados para ceder sus posiciones? ¿Tienen un código ético que cumplir? La pregunta se la lanzó este miércoles un estudiante del primer curso de los grados de Educación de la Universidad de Navarra al parlamentario Koldo Martínez que instantes antes había alardeado del compromiso de la clase política con la ciudadanía. “Todos los partidos buscamos el bien común aunque lo interpretamos de forma diferente”, remarcó. No es habitual escuchar en la Cámara baja ese tipo de cuestionamientos sobre la actividad política. Pero los que este miércoles ocupaban los escaños de sus señorías eran universitarios de Educación Primaria, Infantil y Pedagogía que fueron a debatir sobre democracia y participación ciudadana en la vida pública, como práctica de la asignatura ‘Teoría de la Educación’. Lo hicieron eso sí delante de los parlamentarios Koldo Martínez, de Geroa Bai, y Nuria Medina, del PSN, que siguieron la sesión desde la bancada de la presidencia y tomaron buena nota de todo lo que allí se dijo. El ejercicio se desarrolló con normalidad y exposiciones políticamente correctas -todos las llevaban escritas- que los portavoces de las diferentes comisiones fueron trasladando por turnos desde la tribuna de oradores. Primero hablaron de democracia. Después, de las claves para suscitar la participación cívica en la sociedad y, por último, de la repercusión que la labor de los universitarios tiene para la promoción de la ciudadanía. VERDAD FRENTE A IDEOLOGÍA Cuando terminaron habían dado a los parlamentarios una lección sobre cómo controlar los tiempos. La presidenta, la profesora y decana de Educación y Psicología Concepción Naval Durán, les había otorgado un minuto a cada uno y apenas hubo llamadas de atención. Pero en ese ejercicio práctico de democracia, colectiva y por grupos, dejaron un sinfín de lecciones más porque, como defendió Navarro, “la desafección de los jóvenes por la política no es mayor que la del resto de la sociedad”, y todo tiene su explicación. Fue en el turno de debate, con los universitarios desprovistos de sus notas cuando se escuchó con claridad qué es lo que más les preocupa y dónde radica la madre de ese sentimiento de desconfianza colectiva hacia la clase política. Superado el tradicional miedo escénico, “una de las dificultades de la democracia”, reconoció la profesora Silvia Zarraluqui, los universitarios fueron prendiendo la mecha: Inés, María, Pablo, Manuel, Sara, Juan... “¿Qué pueden hacer los políticos para acercarse a nosotros? Es importante educar transmitiendo la verdad, no ideologías. Hay que crear lugares de participación”. No faltaron voces de universitarios que, como María Paula Tapia, quisieron recordar que sacar de las aulas la asignatura de Educación Cívica tuvo su coste político “porque la participación de los jóvenes en las elecciones bajó varios puntos”. “La clave para suscitar la participación está en las personas y en su educación pero se necesitan condiciones que la favorezcan”, resumió otra de las profesoras que asistieron al debate.

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Tercer grado de los universitarios a los parlamentarios navarros

Universitarios de Educación Primaria, Infantil y Pedadogía acudieron este miércoles al Parlamento y lo que iba a ser una exposición sobre democracia terminó con un improvisado tercer grado a sus representantes

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