Conflicto laboral
Profesores del Conservatorio Superior denuncian "miedo e indefensión" en el Parlamento foral
Cuatro docentes expusieron este martes la “falta de escucha y de acción” por parte del Departamento de Educación ante el “malestar estructural” que padece el centro
Actualizado el 17/12/2025 a las 08:23
El demoledor informe de evaluación de riesgos psicosociales elaborado por el Instituto de Salud Pública y Laboral de Navarra sobre la situación del profesorado del Conservatorio Superior de Navarra (CSMN) ha llegado este martes al Parlamento foral. El informe, que salió a la luz el pasado noviembre, asegura que un 42,4% del claustro “sufre violencia psicológica frecuente” y más de la mitad del profesorado (50,9%) se encuentra en “riesgo muy elevado” en el área de relaciones y apoyo social.
Cuatro profesores del Conservatorio Superior desgranaron este martes la situación del centro ante la Comisión de Educación, en una comparecencia solicitada por los representantes de PSN, Geroa Bai, Bildu y Contigo Zurekin.
“Nos basamos en datos oficiales y objetivos que demuestran el malestar estructural que padece nuestro centro”, señaló el profesor Ángel Soria, quien expuso la primera parte de la comparecencia, que posteriormente continuaron sus compañeros Pilar Fontalba, Nicola Barreca y Juan José Eslava.
En primer lugar recordaron los datos del informe de riesgos psicosociales. Los profesores del CSMN achacaron el “malestar estructural” a la pasividad del Departamento de Educación: “No hay escucha real por parte de la administración ni actuación alguna con intención de solucionar la problemática”. En particular, calificaron de “gravemente lesiva” la actuación del inspector titular de Educación.
“Educación ignora la Ley 1/2024 al no reconocer ni acatar las funciones esenciales —docente, artística e investigadora— del profesorado”, constataron. “¿Cómo puede el CSMN cumplir los objetivos de la citada ley en un contexto laboral descrito oficialmente como tóxico y de riesgo extremo para la salud psicosocial de su plantilla?”, cuestionaron.
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Según explicaron, la Ley 1/2024 permanece sin desarrollar en Navarra, “tolerando así que el CSMN continúe operando bajo una visión especialmente restrictiva de la normativa de Educación Secundaria, ignorando el espíritu de la nueva ley”. Así, en lugar de interpretar la normativa como un marco para facilitar la calidad y la innovación, “se la interpreta de manera restrictiva y punitiva, limitando el desarrollo de la actividad artística e investigadora”.
Pilar Fontalba incidió en el modelo “ineficiente y desmotivador” que se ha acabado implantando por la “sobrecarga burocrática”. Aseguró que se les exige recuperar todas las horas, incluyendo los permisos retribuidos por asuntos propios o las estancias de trabajo realizadas en el extranjero: “La movilidad Erasmus se concibe como una molestia a compensar”, expuso la catedrática de oboe.
“Cualquier actividad artística, investigadora o institucional que se hace en nombre del centro se considera, en la práctica, un problema, tratándolas como ajenas a la función docente”.
SANCIONES A LOS DOCENTES
Por su parte, Nicola Barreca expuso la “indefensión del profesorado” ante los mecanismos sancionadores: “El número de expedientes abiertos, con o sin sanción confirmada al final, afecta actualmente a, aproximadamente, el 10% del profesorado”, expuso.
En este punto de la comparecencia, se puso el foco en el “clima de miedo” que se respira en el CSMN: “El profesorado tiene la sensación de estar permanentemente bajo sospecha”. Como ejemplo de ello, contaron que el equipo directivo “concerta reuniones con el alumnado para hablar sobre determinados profesores, sin informar previamente a esos docentes, ni compartir los contenidos de esas reuniones”.
PROPUESTAS
Como resaltaron al final de la comparecencia, “también venimos a proponer soluciones”. Juan José Eslava detalló las propuestas, comenzando por “la creación inmediata de un grupo de trabajo específico para el centro”, con el objetivo de aplicar las medidas del informe de factores psicosociales.
Asimismo, también pidieron la “adecuación del modelo de gestión a la naturaleza de la educación superior artística, apoyo a la proyección externa del centro y un compromiso efectivo en la gestión de la compatibilidad de las funciones artística, investigadora y docente” durante el periodo de transición previo a la implantación de la Ley 1/2024.
MOLESTOS CON LA "ACUSACIÓN" DEL PSN
Durante el turno de los grupos parlamentarios, el PSN defendió la actuación de Educación, del consejero Carlos Gimeno y de la directora del CSMN (Arantza Lorenzo de Reizábal), “porque han sostenido la legalidad y el funcionamiento del centro”, argumentó Kevin Lucero. “Cuando una dirección intenta hacer cumplir lo básico y recibe presiones, pulsos, campañas, descalificaciones y exigencias para trabajar menos y para reducir la supervisión, el problema no es la dirección, sino que se pretende gobernar el centro por desgaste”.
Estas palabras del portavoz del PSN molestaron a los docentes, que le pidieron que rectificara “por acusarnos de querer una especie de anarquía”, le trasladó Eslava. “Es inadmisible que se pretenda generar la imagen de que no queremos trabajar”. Tras la comparecencia, lamentaron que el PSN “nos haya cuestionado nuestro trabajo y la calidad de la enseñanza”.
