Diario de Navarra

Tres meses después de tener que suspender las clases por la crisis del coronavirus, el Conservatorio Profesional Pablo Sarasate acogerá a partir de este jueves sus primeras actividades presenciales. Hasta el próximo día 22, el centro albergará las pruebas de acceso al curso 2020/2021, que se desarrollarán con un protocolo adaptado a las actuales medidas sanitarias. En la convocatoria de este año participarán 154 aspirantes. Aunque los alumnos realizarán todos los exámenes de manera presencial, por primera vez las pruebas instrumentales no serán públicas. Los intérpretes podrán estar acompañados, como máximo, por tres personas: su tutor legal, su profesor y el pianista repertorista. En las pruebas teóricas, ningún aspirante irá acompañado. “En comparación con otros años, van a ser una pruebas un tanto tristes y muy solitarias”, comenta Javier Losarcos, jefe de estudios adjunto del Conservatorio Pablo Sarasate. En cuanto al calendario de pruebas, se ha alargado para poder duplicar turnos, con un número máximo de 12 personas por turno. En circunstancias normales, los aspirantes acudían dos días al Conservatorio (uno para realizar la parte teórica y otro día para la instrumental), pero en esta ocasión ambas pruebas se concentrarán en un mismo día. “Combinaremos dos especialidades por día”, explica Losarcos. “En la especialidad de violín, en la que hay 18 aspirantes, accederán divididos en dos franjas horarias: el primer grupo a las 9 de la mañana y el segundo a las 12”, detalla Losarcos. A su vez, en cada franja horaria los alumnos se dividirán en dos grupos, uno para realizar la prueba instrumental y otro para la teórica. En el segundo turno se intercambiarán las pruebas. Los alumnos se repartirán en dos salas, las denominadas Julián Gayarre y Emilio Arrieta. Una vez finalizada cada prueba, los alumnos saldrán a la calle, donde se habilitará una zona de seguridad en la Plaza de la Ciudad de la Música, donde estarán marcadas las distancias. “Los alumnos solo permanecerán en el centro el tiempo estrictamente necesario para realizar las pruebas”, apunta Losarcos. En la calle, dos profesores se encargarán de coordinar a los alumnos para que acudan a las aulas correspondientes. Para el desarrollo de las pruebas instrumentales se ha establecido una distancia de seguridad de cinco metros “como mínimo” y también se destinarán varios minutos para limpiar el espacio utilizado por los aspirantes. “Las especialidades más problemáticas son flauta y canto, por la proyección que tienen si pensamos en las famosas gotitas que propagan el virus”, apunta Losarcos. PRUEBAS EN EL SUPERIOR Por su parte, el Conservatorio Superior de Música de Navarra realizará sus pruebas de acceso de manera telemática, con un calendario que tendrá lugar los días 18, 19, 22 y 23 de junio. La prueba de interpretación se realizará por medio de una videoconferencia en directo, a través de la plataforma Zoom, que será grabada para que el tribunal la visualice posteriormente. Según se detalla en las bases de las pruebas de acceso, publicadas en la web del Conservatorio Superior, el resto de pruebas que no son de interpretación del instrumento también estarán adaptadas a la modalidad telemática. En estos casos, el tribunal enviará por correo electrónico el material correspondiente, ya sean textos o archivos (partituras, audios). Una vez transcurrido el plazo de tiempo prefijado para que el aspirante analice el material, se realizará el ejercicio en directo, mediante videoconferencia. En la modalidad de jazz, en caso de no poder contar con músicos acompañantes, cada aspirante utilizará una base grabada como acompañamiento. Otra de las pruebas de interpretación se realizará sobre una base grabada entre las disponibles en la página web del Conservatorio (en batería, interpretando melodía y acompañamiento). Javier Losarcos, jefe de estudios adjunto del Conservatorio Profesional Pablo Sarasate “EN ESTE TRIMESTRE HEMOS APRENDIDO COSAS QUE HAN VENIDO PARA QUEDARSE" El pasado de 16 marzo, el Conservatorio Profesional Pablo Sarasate comenzó a impartir clases online en tiempo récord. “Los padres nos han agradecido que hayamos podido atender a los alumnos desde el primer día”. Como jefe de estudios adjunto para las escuelas de música del Conservatorio Pablo Sarasate, Javier Losarcos Llorente resalta el aprendizaje que ha supuesto la enseñanza virtual, aunque también reconoce sus limitaciones. ¿Ve factible que los alumnos vuelvan a las aulas a partir de septiembre? Educación dice que, en principio, la situación sería de normalidad, pero nosotros ya tenemos un plan B porque este tema del coronavirus podría dar un giro rápido y tenemos que estar preparados. En el equipo directivo seguimos trabajando y dándole vueltas. El principal problema serían las clases presenciales con las grandes agrupaciones. Estamos pensando en desdoblar los grupos dividiendo los horarios. Ojalá podamos volver a la normalidad, pero si ocurriese algo que impidiera seguir con las clases presenciales, ya estaríamos preparados para afrontarlo de la mejor manera. En las clases virtuales, ¿es una dificultad que no se pueda captar bien el sonido del instrumento a través de la videollamada? Las aplicaciones de enseñanza online no están preparadas para escuchar el sonido en directo. El retardo lo complica mucho y tampoco tienes ese análisis de lo que está haciendo el instrumentista en su casa. La tecnología actual no nos permite dar clases instrumentales en buenas condiciones, porque hay detalles que no se aprecian. Además, no todos los profesores y alumnos disponen de los mismos medios... En cuanto a los medios técnicos, hay que tratar de que el profesorado esté preparado para que el resultado sea el mejor posible. Para las clases de instrumento, una solución sería disponer de una tarjeta de sonido y un micrófono medianamente bueno que esté conectado al ordenador. Los profesores hemos invertido muchas horas en buscar softwares y hemos mirado cantidad de cosas a nivel tecnológico para tratar de encontrar soluciones. ¿Qué ventajas tiene la enseñanza online? Una mayoría del profesorado ha dicho que el resultado por parte de los alumnos ha sido superior que en circunstancias normales porque han aprovechado más el tiempo. Por ejemplo, los alumnos que venían de fuera de la Comarca de Pamplona han podido aprovechar ese tiempo que invertían en el desplazamiento. ¿También se echa en falta el contacto directo entre alumnos y profesores? Sí, porque la experiencia no tiene nada que ver. Algunos compañeros al final decidimos hacer una parte de la clase en vivo y otra a través de grabaciones, y sí que es verdad que en las grabaciones se apreciaba muchísimo más el trabajo. En este último trimestre hemos ido aprendiendo cosas que han venido para quedarse. A mí me parece que el tema de las grabaciones puede ser muy interesante, porque te hace ser mucho más exigente, ya que tratas de enviar una buena grabación. Al final, hemos ido aprendiendo todo tipo de trucos para ir mejorando la técnica de grabación. Escucharte las grabaciones ayuda mucho porque te convierte en una persona más crítica. En general, hemos ido experimentando con nuevas formas de trabajo.

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Los Conservatorios adaptan sus pruebas de acceso a la nueva situación

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