Es el día perfecto para revindicar el valor de la etapa de infantil. En los últimos años estamos convirtiendo esta etapa en una pre-primaria donde los niños deben aprender a leer y escribir sin tener en cuenta todo lo que están dejando de aprender en otros ámbitos.Es verdad: depende de cada escuela- dirán muchos. Pero ¿cuantos padres alardean de que su hijo lee con una edad muy temprana? Si en infantil se trabajan los procesos y la psicomotricidad, las relaciones, la imaginación y la creatividad, el interés por la lectura, el arte y el conocimiento, las relaciones, el respeto… esos niños cuando lleguen a primaria aprenderán a leer y escribir. No os preocupéis porque es así. La legislación actual nos dice que es en el primer ciclo de primaria donde deben aprenderlo (es decir, entre primero y segundo) y hay expertos que lo consideran temprano. ¿por qué entonces esta prisa? Porque vivimos así, todo debe ocurrir pronto, comparamos nuestro niño con el de al lado y empezamos a preocuparnos porque no hace las mismas cosas. Acaso ¿su cara es igual, sus manos, su pelo, sus ojos, su voz..? Su desarrollo tampoco va en el mismo ritmo y eso no es malo, todo lo contrario. Los niños aprenden con el movimiento, con los juegos y relacionándose con los iguales, con el entorno y con sus normas. Me duele (porque lo he sufrido) ver a niños de esa edad sentados en sus mesas aprendiendo a estar quietos, cogiendo lápices cuando no están físicamente preparados…Un dato que ayuda a entenderlo muy bien: la agudeza visual de los bebes es casi nula porque los circuitos visuales no están maduros en el cerebro, no alcanza el 100% hasta los 5 o 6 años y la madurez completa hasta los 9. Podemos hacer mucho mal a su desarrollo madurativo forzándolo a centrarla vista para escribir a los 3-5 años, porque esta inmadura. Hay niños que tienen mucha curiosidad y facilidad desde una edad temprana, pero no es lo habitual y nos empeñamos en acelerar un proceso que necesita tiempo y respeto hacia el ritmo de cada uno. No aprende mejor el niño que ha adquirido la lectura a edades tempranas y de hecho los estudios encuentran problemas posteriores asociados que van desde una falta de interés por la lectura, faltas de ortografía hasta un rechazo hacia toda tarea por la mala experiencia previa al intentar hacer algo para lo que no estaba preparado físicamente (también lo he sufrido y es muy duro cambiar esta actitud).. No los empujemos, ellos no tienen prisa por crecer y no necesitan nuestra prisa. Contagiémonos los adultos de su no-prisa y vivamos cada momento intensamente. Aprendamos de los niños. Vamos a jugar, a descubrir, a probar, a experimentar, a disfrutar y a mirar el mundo con la mirada curiosa de los niños. Hagamos su aprendizaje interesante y respetemos su ritmo de desarrollo.“ Soy un niño, soy una niña, con manos, ojos, un corazón, una voz y unos derechos” (F. Tonucci). Respetemos esos derechos.Esti Salinas