Diario de Navarra

Las matemáticas, en su momento de más éxito, cuando quienes las estudian gozan de casi un 100% de probabilidad de lograr un trabajo bien pagado, tienen un problema. O mejor, es la sociedad la que sufre un problema con las matemáticas, que no sabe bien cómo hacer para que los niños y los jóvenes, y también los adultos, las conozcan un poco mejor, “al menos dominen lo esencial”. Porque las matemáticas, más allá de su apariencia abstracta y difícil a veces, nos “ayudan a ser libres, a entender noticias y mensajes. La ignorancia en matemáticas produce deficiencias”. Lo dijo María José Asiáin, directora del Departamento de Estadística, Informática y Matemáticas de la UPNA, en el encuentro con los medios de comunicación en el que se presentó el Congreso Bienal de la Real Sociedad Matemática Española (RSME), el evento de mayor repercusión de las matemáticas en España y que se celebra en Pamplona desde este lunes hasta el viernes. “Es el mayor evento que ha habido en la UPNA”, apuntó la presidenta del Comité Organizador, María Jesús Campión. La presentación, en la que se constató el “honor” y también “el susto” que supone para la UPNA organizar una reunión con más de 400 participantes, que combina contenidos científicos con otros dirigidos a la divulgación, no pudo escaparse de las últimas noticias, que hablan de los malos resultados de los escolares españoles en el informe PISA, precisamente en matemáticas y también en lengua, “dos materias igual de esenciales”, y del anuncio hecho el domingo por el presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, de una inversión millonaria para intentar revertirlos. La consejera de Universidad, Innovación y Transformación Digital, de hecho, aprovechó la oportunidad para anunciar que este martes, en una intervención en el Parlamento, presentará un proyecto para fomentar sobre todo en las jóvenes las carreras STEM (las que tienen que ver con ciencias, tecnología, ingenierías y matemáticas). “Es algo que nos causa inquietud desde hace tiempo. No sé qué estamos haciendo, pero se nota un fracaso y algo hay que hacer”, abundó María José Asiáin, quien hizo notar que incluso los alumnos que llegan a las facultades de matemáticas, las que martes en día exigen notas de corte más altas, “son gente muy preparada y aun así traen deficiencias”. Habló Asiáin que a muchos jóvenes la tecnología les sirve de “caparazón” para ocultar sus carencias, sin tener en cuenta que con ellas “hay que ser críticos, porque también dan datos erróneos.” RESOLVER, NO SABER CÓMO Asiáin lanzó incluso una hipótesis para explicar esas faltas de conocimiento matemático entre muchos jóvenes. “No quieren saber cómo resolver un problema, sino resolverlo ya”, diagnosticó achacándolo, con dudas, a la inmediatez de la vida actual. “Es una situación nueva”, admitió. “Quizá exigimos muy poco en pensamiento”, decía a la vez que postulaba que las matemáticas, con sus problemas para pensar, como esos que le ponía su padre cuando era una niña, “son súperdivertidas”. No solo eso. “Ayudan a hacer una sociedad más crítica y más libre”. Asiáin no fue la única en llamar la atención sobre los problemas de la formación en matemáticas. “El informe PISA es un toque de atención”, admitió Eva Gallardo, la presidenta del RSME, que señaló la importancia de un buen profesorado en todas las etapas”, reflejando un problema surgido en estos tiempos de éxito profesional de los matemáticos: ahora que todos encuentran salidas en empresas de lo más diverso, quedan pocos para impartir lecciones. La sociedad y las empresas, señaló Gallardo, han descubierto hace no tanto, posiblemente gracias a su papel en las nuevas tecnologías, “la versatilidad” de los matemáticos, que lo mismo sirven para optimizar recursos que para crear sistemas predictivos, que pueden trabajar en economía, en física, en informática, en biología, medicina.... El secreto: “Las matemáticas estructuran la mente”. PARA TODOS LOS PÚBLICO Exposición Matemáticas a pie de calle. La muestra estará en el Sario hasta el 2 de febrero. La exposición, que ya pudo verse en el edificio de las Salesas, está dividida en varias secciones temáticas: Demostraciones matemáticas, que presenta demostraciones animadas y manipulativas de resultados matemáticos como el cuadrado de la suma, el cubo de la suma o el teorema de Pitágoras; Viñetas matemáticas, con creaciones con contenidos matemáticos de grandes dibujantes como Mingote, Forges, El Roto, o Alberto Montt; Humor matemático en series de animación, con dieciséis situaciones particulares con contenido matemático que han aparecido en conocidas series de dibujos animados; y Secuencias matemáticas, con tres videos matemáticos de series de televisión donde aparece esta ciencia como elemento central de la trama. Exposición Educación en arte y matemáticas . Se exhibe en el Sario hasta el 31 de enero y contiene proyectos realizados en la iniciativa A3, desarrollada por el Centro de Arte Contemporáneo Huarte con seis centros educativos para relacionar de forma amena las matemáticas y el arte. Se trata de los centros CP Reina Urraca (Artajona), CPIP San Jorge Primaria (Pamplona), CPIP Virgen Blanca (Huarte), Erreniaga IP (Zizur Mayor) e IESO Iñaki Ochoa de Olza (Pamplona). Conferencias. Este martes a las 19.30 horas en el aula Fernando Remacha de El Sario el divulgador Eduardo Sáenz de Cabezón Irigaray, matemático y presentador del programa de la 2 Orbita Laika, ofrecerá la charla La niña del teorema, que abordará las mejores demostraciones a teoremas importantes de las matemáticas, entre ellas la que hizo una niña de 5 años, A. Nilli. El jueves a las 18.30 también en El Sario, los profesores Paz Jiménez Seral y Manuel Vázquez Lapuente (Área de Álgebra del Departamento de Matemáticas de la Universidad de Zaragoza) ofrecerán la conferencia Enigma y los matemáticos que la rompieron, sobre cómo se descifró la máquina que encriptaba los mensajes del ejército nazi en la II Guerra Mundial. El viernes, a las 16.30 horas Capi Corrales (Universidad Complutense de Madrid) realizará la presentación de su libro: Yo cuando veo esto, pienso en esto. Relatos geométricos en la obra de Jorge Oteiza. Le acompañará el subdirector del museo Oteiza de Alzuza, Juan Pablo Huércanos. Otros contenidos. También se celebra una jornada sobre enseñanza de las matemáticas y discapacidad intelectual , además de presentaciones de libros y de una web de contenidos estadísticos para escolares.

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Las matemáticas que “nos hacen libres” buscan impulso en Pamplona

La UPNA acoge hasta el viernes el congreso más relevante de las matemáticas en España, al que acuden cerca de 400 especialistas

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