El día más esperado para unos y temido para otros al fin ha llegado. Más de 110.000 estudiantes navarros regresan desde este jueves a las aulas en un nuevo curso escolar que se presenta, a priori, sin grandes sobresaltos. Lo que no es poco después de años movidos con la post pandemia, las nuevas distribuciones horarias o huelgas docentes como las que movilizaron a los sindicatos del profesorado a finales del curso pasado. 

En esta ocasión el calendario lectivo arranca despejado de peligrosas incógnitas tras la reciente sentencia del Tribunal Supremo que avala la competencia exclusiva de Navarra en materia de Función Pública y Educación. Un aldabonazo de seguridad jurídica para los 352 profesores del Programa de Aprendizaje en Inglés que han visto garantizada su recién estrenada condición de funcionarios tras el fallo del Alto Tribunal. 

Se ve frenado así el enésimo intento del mundo nacionalista de atacar al PAI, en este caso de la mano del sindicato abertzale Steilas, y su recurso frente a las plazas obtenidas por compañeros docentes. Inaudito. 

Sin esta espada de Damocles que pendía sobre la comunidad educativa navarra, en especial sobre su red pública, el curso 2025-26 puede echar a andar centrándose en lo realmente importante: la equidad del sistema, la atención a la diversidad y al alumnado vulnerable, el refuerzo de la calidad y la recuperación de estándares académicos tras años de retroceso de la Comunidad foral en los rankings educativos, como el programa PISA. 

Para ello, el departamento de Educación deberá apostar por la equilibrada complementariedad de las redes pública y concertada y prestar atención a las demandas de sus profesionales. A saber: reducir la interinidad, bajada de las ratios profesor/alumno en todos los niveles, aumentar las horas de refuerzo en las aulas y menguar la carga burocrática que lastra la labor de los docentes. 

Y todo, sin perder de vista el principal reto que deberá afrontar el sistema en su conjunto en un futuro muy cercano: la caída drástica de la natalidad y la merma progresiva de las aulas en todos los entornos, en especial, los rurales.