Diario de Navarra

Leyendo la noticia de la reducción de manera significativa de los profesores de religión en la red pública, ateniéndose -cómo no- a la ley, me vino a la memoria una historia reciente, que presencié y me dejó perplejo, en mi visita al Museo del Prado. En mi vida escolar, ya muy lejana, recibí de mis maestros y profesores varias enseñanzas, que no correspondían a ley ninguna, cuanto a una formación esmerada que según ellos consideraban que en algún momento nos haría falta: lectura de prensa los lunes, del periódico del domingo -Pensamiento Navarro, La Gaceta del Norte y Diario de Navarra-, en la clase de Lengua o de Literatura. Nos tocaba un periódico para dos personas, y eran tan grandes que casi no cabían en nuestros pupitres de madera. Aprendimos a leer noticias, comentarlas y a valorar la prensa diaria como cultura social y local. Otra lectura era la Historia Sagrada, donde se narraban los episodios más característicos de la Biblia. Y la tercera enseñanza era la visita a Museos, cuando podíamos y cuando viajábamos, y mientras tanto las diapositivas iban cayendo del carro al expositor y el profesor las comentaba. Para nosotros era cine y “perder la clase”, pero aquellas diapositivas enmarcadas en cartón iban penetrando en nuestros cerebros adolescentes como agua fresca. Mi visita al museo iba transcurriendo lenta y ordenadamente, solo veo una o dos salas cada vez que voy, porque es la forma de no embotarme de belleza y no disfrutar con tranquilidad de aquellas obras que más me impactan y dejo que mi imaginación haga el resto… Un lenguaje subido de tono me hizo tomar tierra de nuevo en el museo: un grupo de jóvenes mixto, guiados por su profesora, acaban de entrar en mi sala. La guía se detiene ante El Españoleto, de José de Ribera, y sorprendentemente se paran con el grupo en El sueño de Jacob, y pregunta al grupo: ¿Sabe alguien quién era Jacob?: “Un cantante, un torero famoso, uno del grupo U2…” Mi asombro fue total, ya no vi más salas, ni más cuadros y bajé la escalinata con un sabor agrio y descompuesto. ¿Qué está pasando en nuestro nivel cultural juvenil? ¿Cómo motivarles para que la cultura humanista les cale, les penetre como maná caído del cielo? Los profesores de religión no son solo profesores de un catecismo, sino de cultura humanista cristiana de la que hemos bebido y estamos inversos medio mundo. Toda la cultura que nos rodea está inspirada en ese humanismo cristiano, nos guste o no… Gracias a esa cultura cristiana-humanista entendemos y comprendemos el mundo y las manifestaciones artísticas que jalonan nuestras vidas; porque religión es la construcción de la fraternidad y la defensa de la justicia en la sociedad (Fratelli Tutti). La religión es el bien común, una visión y compromiso cristiano que debe abarcar a toda la sociedad. Los museos sin la historia, sin la cultura del humanismo-cristiano, se reducen a escenas sin comprensión e integración en el tiempo y en la idea que han inspirados dichas obras. El humanismo nos trasmite que el ser humano es el centro de todas las cosas. La religión de nuestros colegios es humanismo, historia de la salvación y mirar hacia adelante, tendiendo puentes con el mundo contemporáneo. Es inyectar valores a los jóvenes para que puedan admirar, disfrutar, vivir la cultura y la vida con otros valores y otros ojos y entendiéndonos con los que piensan diferente, siguiendo el mensaje de Jesús de Nazaret, abierto, tolerante, que estaba con todos, que ayudaba a todos y no descalificaba ni a la mujer pecadora, ese es el mensaje de la religión.

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"Los profesores de religión no son solo profesores de un catecismo, sino de cultura humanista cristiana"

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