Diario de Navarra

Tenemos elecciones a la vista. Generales en abril; autonómicas en mayo. No puedo decir que me encuentre muy motivado, pero tendré que responsabilizarme y pasar por el período de reflexión por el que no parecen pasar algunos políticos, acostumbrados a la soflama, el eslogan y el discurso fácil, y tratar de analizar lo sucedido en estos cuatro años, habitualmente en lo que respecta a asuntos relacionados con lo que uno hace en el día a día. Así, desde el punto de vista educativo, constato que apenas hay diferencias entre la gestión de unos y de otros, como no las hay, o no tantas como se piensa, entre las leyes educativas de unos y otros. Para no extenderme demasiado, me voy a centrar en una infeliz coincidencia: todos los partidos, y esto es tradición, proclaman con asiduidad su intención de “prestigiar al profesorado”. No lo hagan más, por favor. Ya ha quedado claro que no entendemos la idea de prestigio (“pública estima de alguien, fruto de su mérito”) de la misma manera. Ha quedado claro que ustedes van un por una dirección que no es la nuestra. Y ha quedado claro, más que claro, que no les interesa nuestro prestigio sino lo bien que le suene al potencial votante pregonar sus buenas intenciones a los cuatros vientos. Son tiempos gaseosos, más estéticos que éticos. Y ustedes, que manejan a la perfección el populismo, todos ustedes, sí, no solo los oficialmente populistas, saben bien que algunas campañas, por más que sean frívolas en el mejor de los casos (ridículas, en el peor) tienen premio (“Que hablen de nosotros, aunque sea mal”). Así, el anterior Gobierno de España dijo querer prestigiarnos imponiendo un MIR que resolvería nuestra poca pericia como docentes. Ya advertía Méndez de Vigo de que se necesitaba -entendía, pues, que carecemos de ella- una “sólida formación” (gracias por prestigiarnos, Sr Méndez de Vigo). La todavía ministra Celaá, por su parte, quiso reconfortarnos fletando un autobús (“el autobús del profesor”) que para sí hubieran querido Jesús Puente o Isabel Gemio en aquel infausto programa llamado Lo que necesitas es amor, un autobús que peregrinaría por aquí y por allá, repartiendo folletos y pósteres (gracias por prestigiarnos, Sra Celaá). Y, por fin, nuestra María Solana, Consejera de Educación navarra, nos ha explicado que la mejor idea que este gobierno ha tenido para apoyar nuestra importante labor es… darnos las gracias. Sí, la campaña Irakasleei eskerrik asko/Gracias al profesorado consiste exactamente en eso: en agradecer los servicios prestados (¡Gracias por prestigiarnos, Sra Solana! -pero es que algunos aún no nos hemos jubilado…-). Quizás algún lector piense que estoy siendo excesivamente duro, que no se puede ser tan pesimista (aunque no olviden, creo que lo dijo Benedetti, que un pesimista es solo un optimista bien informado), que la política sigue siendo imprescindible y que, a pesar de todo, precisamos de los políticos. Precisamos, en efecto, de los políticos, de los buenos políticos. Por eso es urgente que estos, que los hay, puedan asumir el liderazgo en sus partidos, pues no parece que sean los mejores los que terminan asumiéndolo sino, más bien, que los propios mecanismos internos terminan engullendo a los más capaces, a los más sensatos. Pero lo más urgente de todo es que la política se acerque siquiera un poco a las necesidades reales de los ciudadanos. Y, señores y señoras que tienen capacidad de decisión en sus respectivos ámbitos, para poder solucionar problemas, hay que conocerlos primero. Para poder mejorar situaciones, hay que saber analizarlas. Pero ustedes no nos preguntan. Preguntan a los psicólogos, a los pedagogos, a los coaches, a los emprendedores… Pero a nosotros, a los profesores, a los que estamos todos los días en clase esforzándonos por instruir, formar y educar a nuestros jóvenes, no nos preguntan. Y por eso no se enteran. Si lo hicieran, sabrían que no necesitamos autobuses, ni MIRES, ni campañas de agradecimiento sino medidas que nos permitan ENSEÑAR bien a nuestros alumnos, que redunden en un mejor servicio, medidas que serán, quizás, menos vistosas, pero más eficaces. ¿Cómo cuáles? Hay muchas. Todas ellas importantes. Pero les daré solo una, para que no piensen que trato de abusar. Es una medida con la que algunos profesores podríamos pensar que ustedes de verdad quieren ayudarnos. Bájennos la ratio. ¿Ven? Es sencillo. Permítanme trabajar con la mitad de los alumnos con los que trabajo ahora en clase y les aseguro que los resultados, que tanto les interesan (las estadísticas que otorgan premios y medallas), mejorarán. Pero es que, además, mejorarán también mis alumnos. Aprenderán mejor. Sabrán más. Serán (¡y yo también!) más felices. Háganme caso porque, de esta manera, ustedes también saldrán beneficiados, ya que los profesores podremos volver a confiar en que votarles es útil. Gracias y que gane el mejor. Supongo. Alberto Royo es músico y profesor en el IES Tierra Estella. Es autor de los ensayos “Contra la nueva educación” (2016), “La sociedad gaseosa” (2017) y “Cuaderno de un profesor” (2019), todos ellos en Plataforma Editorial.

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El prestigio de los profesores

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