Diario de Navarra

Parece que el Gobierno ha dado marcha atrás en su primera intención de conceder el título de Bachillerato a quienes tengan una asignatura suspendida. Por lo menos, lo ha matizado. Ahora asegura que sólo en casos excepcionales se otorgará ese título, y que solo un uno por ciento de los estudiantes se beneficiará de esta medida. De lo que no habla la ministra Celaá es de cómo le perjudicará al noventa y nueve por ciento restante, sobre los que siempre podrá recaer la duda: ¿es usted un bachiller con una asignatura suspensa o no? Porque en el papel no se va a notar la diferencia. Podemos decir que en realidad no es tan importante, ya que un título de bachillerato sirve, sobre todo, para el acceso a la Universidad. Pero se abre un peligroso camino: ¿quién nos asegura que no terminemos dando grados universitarios con un suspenso? En el fondo, lo que se debate es si un título seguirá sirviendo para algo o será meramente un papel con el mismo valor que esas estatuillas de Óscar que distinguen al mejor papá del mundo o los delantales que proclaman que uno es el mejor cocinero del universo. En The death of expertise, el profesor Tom Nichols explica que “un diploma de enseñanza secundaria era en tiempos una exigencia para acceder a un oficio o empezar una profesión. Pero ahora todo el mundo tiene uno, incluso gente que no sabe ni siquiera leer. En consecuencia, las facultades sirven para completar la secundaria y del mismo modo un máster ahora cumple las exigencias que antes resolvía una licenciatura”. Nichols se queja también de que las universidades, especialmente aquellas que no están en las listas de las más prestigiosas ya consideran a sus alumnos como clientes y compiten por el dinero de sus tasas y, como es lógico, la promesa de que van a obtener un título está implícita. En España, no se trata tanto de buscar el dinero de los alumnos como el de las administraciones, que ven en el número de alumnos matriculados el reflejo de la rentabilidad social del centro. Es más, aparecen centros dedicados, no a la investigación o a la docencia, sino a la expedición de títulos. “El surgimiento de estas universidades de pega -dice Nichol - es en parte una respuesta a una insaciable demanda de grados en una cultura en la que todo el mundo piensa que debería ir a la universidad. Esto, a su vez, ha creado una espiral inflacionaria de títulos. Institutos y facultados causan esta inflación de grados de la misma forma que los gobiernos causan inflación monetaria: imprimiendo más papel”. Desde los años 60. Si en 1985 se diplomaron o licenciaron 90.000 personas, el curso pasado terminaron sus estudios de grado o máster 297.000. Si la sociedad tiene la impresión de que los títulos de dos universidades son esencialmente diferentes, solo sobrevivirán los de las que se resistan a concederlos. Circulan por ahí leyendas urbanas en las que se publican anuncios de empleo para titulados en los que se especifica “abstenerse licenciados por…”, y aquí aparece el nombre de alguna universidad. Yo las he oído respecto a peritos agrónomos, psicólogos y arquitectos. Siempre habrá universidades o facultades con mejor fama que otras, pero hoy todavía pensamos que un título de un centro es esencialmente igual al de otro. Y debería seguir siendo así.

Diario de Navarra

Inflación de títulos

Comentarios

Controlado un incendio en una zona de arbolado en el embalse del Ferial, en las Bardenas

Miguel Crespo Obanos, el hombre que aguantaba todo con una sonrisa

Zetak consigue en Bilbao hasta que amaine la tormenta

La fallecida en el accidente de Tudela trabajaba en restauración de Sendaviva

El partido del Pamplona, cuestión de familia