Diario de Navarra

Hace unas semanas cayó en mis manos un escrito de François-Xavier Bellamy, titulado: “Los desheredados. Por qué es urgente transmitir la cultura” (2018). Me parece un magnífico comentario sobre la necesidad (en todos, pero especialmente en los jóvenes) de conocer a fondo la tradición cultural en una época en la que hemos dejado, en parte, de transmitirla. El autor expone de modo brillante, en mi opinión, en este breve ensayo, cómo privando de la cultura, estamos privando de nuestra propia humanidad. La radicalización y violencia actual de algunos grupos, también de jóvenes, en los países occidentales puede ser, quizá, la consecuencia del vacío en el que han quedado al privarles de la herencia cultural que les correspondía. De no haber heredado algo que sería de valor para ellos y ellas. Bellamy se pregunta por qué fracasa la educación hoy, y responde: porque ha renunciado a transmitir la tradición cultural. Las raíces de este hecho, que se manifiesta en muchas de las políticas educativas, las encuentra en tres autores franceses: R. Descartes (s. XVII), J.J. Rousseau (s. XVIII) y P. Bourdieu (s. XX) (cfr. Bellver, 2018). Descartes lamentó que el ser humano no naciera ya adulto y dueño de su razón. Durante los años de infancia y dependencia, va siendo lastrado con la tradición cultural que dificulta el desarrollo de su razón. Por su parte, Rousseau defiende que lo deseable es que el ser humano se mantenga siempre como niño porque la cultura recibida lo corrompe, al alejarlo de la naturaleza. Ambos coinciden en que la educación basada en la transmisión de una tradición cultural atenta contra el desarrollo del individuo. Finalmente, Bourdieu sostiene que la clave de la dominación social es el capital; pero no solo el capital material, sino también el cultural, que se transmite en las familias, linajes y medios sociales. Para este sociólogo, que tanta influencia tuvo en las políticas educativas a finales del pasado siglo, el problema no se puede paliar con becas y programas de igualdad, sino solo acabando con la transmisión de la cultura, porque “la verdadera causa de la marginación de las clases populares es la dominación de la cultura de las élites en el interior de la escuela y en los criterios de selección”. Por contraste, Bellamy defiende que “el ser humano es, por naturaleza, un ser de cultura: es a través del encuentro con lo que otro le transmite como lleva a cabo su humanidad”. Sin los demás, ningún ser humano puede realizarse, ni siquiera pensar. De ahí que los padres, al transmitir actitudes, valores y costumbres a sus hijos, no limitan su autonomía, sino que “les ofrecen la condición esencial para que nazca y crezca su libertad”. Este es el enfoque que muchos de los docentes ofrecen y han ofrecido a lo largo del tiempo, y que hoy, con motivo de la celebración del Día Mundial de los Docentes quisiera recalcar/recordar/reflexionar: son una alternativa inspiradora para padres, alumnos y responsables de las políticas educativas. Muchas gracias, docentes y educadores, por ser maestros, por transmitir la cultura, por facilitar que seamos sus herederos. Concepción Naval Durán es catedrática de Teoría de la Educación y decana de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra

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Heredar cultura

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