Diario de Navarra

Navarra, la única Comunidad Autónoma que no atiende las necesidades sociales del alumnado desfavorecido dentro de la Escuela. Según el Observatorio de la Realidad Social de Navarra un total de 8.646 menores de 16 años se encuentran en situación de pobreza severa. Esta población infantil escolarizada en su mayoría en centros públicos ordinarios de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y también específicos de educación especial, presentan unas situaciones de vida que condicionan su desarrollo y proceso educativo. Como todos los estudios realizados al respecto indican, estas características de precariedad y pobreza, suponen el mayor condicionante en sus procesos de enseñanza-aprendizaje y les convierte en una población vulnerable y con altos riesgos sociales. Y si hay un lugar donde estos riesgos se hacen visibles, es la escuela. Este escenario natural donde niños y niñas pasan casi la tercera parte de sus vidas, se convierte en el espacio más normalizado donde poder intervenir y acompañar sus procesos de complejidad y dificultad. Es por ello que desde hace ya casi tres décadas las distintas leyes de educación han ido regulando y afianzando los modos de dar una respuesta integral e inclusiva a necesidades sociales dentro de la misma escuela. Más allá de las necesidades psico-pedagógicas que presenta el alumnado y que se atienden por orientadoras y orientadores, son las necesidades socio-familiares las que han ido preocupando cada vez más al sistema educativo. Las consecuencias de la globalización y la crisis, y/o las migraciones y el aumento de la brecha entre riqueza y pobreza, han hecho que se tomara conciencia de la importancia de su abordaje. Por ello, el Ministerio de Educación y la mayoría de las comunidades autónomas, fueron perfilando las funciones y competencias de una especialidad en el profesorado que atendiera las nuevas necesidades. Fue el llamado Profesorado Técnico de Servicios a la Comunidad o lo que es lo mismo, ese profesor o profesora que perteneciente al Equipo de Orientación de un Centro Educativo, se ocupa de la Intervención Social. En Navarra poco conocido, aunque no así en el resto de Comunidades Autónomas. Tal es el desconocimiento de este profesional en la Comunidad Foral, que a pesar de que el propio Departamento de Educación se comprometiera a incorporarlo en los centros educativos en el último Pacto para la mejora de la calidad en la enseñanza pública en Navarra de 2007, nunca lo llevó a cabo. El profesorado técnico de servicios a la comunidad es el profesional que acompaña al alumnado y sus familias cuando se presentan problemáticas importantes en sus dinámicas familiares, desestructuración, conflictividad, inadaptación a nuevos medios, bajo nivel socio-económico y cultural, escasez de recursos personales para educar y proteger, problemas de salud, etc. El PTSC como así se le denomina en abreviatura, escucha, apoya e interviene cuando la complejidad de vida lleva a que aparezca el absentismo y abandono escolar, los consumos de drogas, la conflictividad en casa, en el centro y en la calle, y en ocasiones a situaciones de desprotección o desamparo familiar. En algunos casos son menores que acaban tutelados por entidades pertenecientes a la Dirección General de Familia de Gobierno de Navarra. Son menores que precisan de referentes normalizados en escenarios normalizados para poder crecer de forma adecuada. Y es este profesional el que complementando la acción tutorial y la intervención psico-pedagógica, atiende esa otra parte, la parte más sensible: La Vida de nuestras niñas y niños, chicos y chicas. Pues bien, en Navarra desde el año 2000 hasta junio de 2015, hemos llegado a ser 4 profesionales como máximo las encargadas de llevar a cabo este trabajo. Una en Tudela y 3 en los I.E.S- Plaza de la Cruz compartiendo con I.E.S. Barañaín, en I.E.S. Irubide compartiendo con I.E.S. Ibaialde, y en I.E.S Julio Caro Baroja compartiendo con I.E.S. Navarro Villoslada. A final del curso pasado, el Departamento de Educación decide prescindir de este profesional y tan solo se mantiene en un solo Instituto. La valoración que se realizaba desde los equipos docentes como la realizada por los agentes externos involucrados en la atención a menores (Servicios Sociales, Bienestar Social, Recursos socio-educativos, pisos/residencias de protección de menores, etc) era tan favorable, que invitaba a pensar que algún día el PTSC se extendería a la zona de la Ribera y Navarra media, en cuyos centros escolares se concentra una población también altamente desfavorecida. Pero es que lejos de extender el recurso, lo suprimen. Ahora… cuando la brecha social entre la población infantil en Navarra se dispara y los pobres son más pobres. Este podría ser un buen momento para que el nuevo Plan de Inclusión Social plantee esta necesidad al Departamento de Educación, y Navarra en este asunto, deje de estar a la cola de toda España.

Diario de Navarra

Navarra y la desatención del alumnado desfavorecido

Trabajadora social y profesora Técnica de Servicios a la Comunidad

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