Nuria Iso (Nautilus Experiencias Digitales): "Lo que haces dentro del casco de realidad virtual puede cambiar el mundo"

Como la mítica nave que Julio Verne ideó para 'Veinte mil leguas de viaje submarino', el Nautilus navarro es también una máquina muy adelantada a su tiempo. A sus mandos está la pamplonesa Nuria Iso Soto, licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas, que junto a su marido, Joseba Ares Bermejo, también licenciado en Publicidad y Relaciones Públicas, y su hermana Beatriz Iso, en Comunicación Audiovisual, puso en marcha en marzo de 2020, la misma semana en la que nos confinaron, Nautilus Experiencias Digitales desde la que trata de poner su granito en la educación del futuro de la mano de la realidad virtual. Al abrigo de CEIN, lo que empezó como una prometedora idea de negocio - fue una de las ganadoras de la séptima edición del programa Impulso Emprededor de 2020-, ha empezado a dar sus frutos con la comercialización de la plataforma VR Magister que ya ha llegado a un puñado de centros educativos y de empleo de diferentes comunidades. Hace una semanas, Nuria recibió el Premio Emprendedora 2022 de Amedna. Sólo un 10% de las mujeres empresarias lideran empresas de innovación tecnológica y de internet en el mundo. Esa iniciativa emprededora fue uno de los aspectos que valoró el jurado del Premio. ¿Era consciente de dónde se metía cuando empezó? (Risas) En realidad no. Siempre he hecho lo me ha gustado, sin mirar el género. También es poco habitual que las mujeres tengan un porcentaje superior al 50% en una empresa de nuevas tecnologías pero en Nautilus Experiencias Digitales es así. Somos tres socios: mi marido y yo y mi hermana Beatriz. No lo hicimos a propósito pero nos dimos cuenta de que éramos una excepción dentro del emprendimiento. Lo estarán aprovechando. Sería tonto no hacerlo. 2022 ha sido un año clave para nosotros. Entre otras ayudas, hemos ganado la convocatoria del programa NEOTEC Mujeres Emprendedoras del Ministerio de Ciencia e Innovación que impulsa el desarrollo de productos o servicios de base tecnológica. Para presentarse era obligatorio que las mujeres tuvieran mayoría en el accionariado de la empresa. ¿Es necesaria esa discriminación positiva en las convocatorias públicas? Refleja que no tenemos igualdad. Pero en realidad mi sueño es que esas medidas no sean necesarias y todos podamos competir en igualdad. ¿Se ha sentido discriminada alguna vez? Discriminada no, pero he tenido que explicar que no soy sólo la diseñadora gráfica, también la programadora. En cuanto abro la boca a la gente se le disipan las dudas. Tengo la suerte de trabajar codo con codo con mi marido y los dos dominamos los mismos lenguajes. En nuestra empresa vemos habilidades, no géneros, pero aunque intentamos mantener la igualdad nos llegan muy pocos currículums de mujeres. Lo suyo deben ser los retos. Estudió una carrera de letras para terminar dedicándose a las ciencias. ¿Por qué ese giro? En realidad eran las ciencias lo que me gustaba: las matemáticas, la lógica... ¡Era una crack! ¿Y qué pasó entonces? Había estudiado ciencias puras pero en el momento de hacer la selectividad (ahora EvAU) me entraron las dudas. Veía la ingeniería muy poco creativa. Por eso me decanté por Publicidad y Relaciones Públicas. Pensaba que ahí la creatividad tendría algo más de cabida. He terminado programando y la programación es creatividad pura. En realidad, es algo que siempre me había gustado pero no era consciente de que era una salida dentro de las ingenierías. Creo que la ingeniería necesita un lavado de cara pero no podría haber estudiado a lo que me dedico porque no existía. Realidad virtual y formación es algo que se está creando ahora. Es un nuevo mercado y una nueva necesidad que tienes los centros educativos. ¿Cómo llegó usted a la realidad virtual? Nuestra primera empresa la pusimos en marcha en el año 2013, In the middle. Era una agencia de nuevas tecnologías como muchas otras, nada rompedor, pero nos permitió conocer la realidad virtual en el campo del marketing y los eventos. Trabajámos para grandes marcas: Coca Cola, Heineken, BBVA, Vodafone... Un programa europeo para el que hicimos la programación nos ayudó a ver que en la formación era donde realmente la realidad virtual tenía sentido. ¿Qué puede ofrecer las realidad virtual a las aulas? Algo tan increíble como democratizar la educación. Permite eliminar los límites del centro. Las potencialidades son enormes: desde reducir costes y contaminación a ampliar la formación de competencias o testar el futuro laboral en un entorno inmersivo que aumenta la retención y motivación del estudiante y su capacidad de aprendizaje. ¿No es peligroso estar sentado ante un mundo que en realidad no existe? Si se deja libertad absoluta y no se tienen en cuenta los objetivos formativos quizá lo sea. No se puede dar a un alumno un dispositivo de realidad virtual sin estar la primera vez con él y plantearle los objetivos. Debe ser consciente de que se está formando y no es un juego. Lo que haces dentro del casco de realidad virtual puede cambiar lo que pasa en el mundo real. Hay que analizar y preparar dinámicas. Queda mucho por estudiar, hacer e instaurar. Nosotros ofrecemos dos softwares, uno orientado a habilidades blandas, mejorar entrevistas de trabajo, hablar en público..., y otro a expresar una idea de negocio o contar objetivos. Buscamos que sean herramientas útiles para el profesorado, que estén cómodos, les resulte fácil y el esfuerzo de introducir la realidad virtual en su contenido formativo les aporte. Queremos que se use la realidad virtual para cosas que los centros no pueden ofrecer hoy. Que los futuros profesionales puedan desarrollar sus capacidades, fallar y volver a intentarlo sin consencuencias. También vamos a incluir las funcionalidades del metaverso para que el profesor pueda hacer un seguimiento a todo lo que se está haciendo. Habla de democratizar la educación, pero extender los equipos de realidad virtual no parece sencillo... Justo han llegado los chromebook a las aulas. Haremos compatible la plataforma con tablets y chromebooks. Hace no tanto tiempo costaba imaginarse a un niño con una tableta en clase y dentro de poco los veremos con equipos de realidad virtual. Poder poner nuestro granito de arena de lo que va a ser la educación dentro de 5 o 10 años es espectacular. La educación está en una revolución. Hay muchos fondos europeos orientados a la digitalización y la realidad virtual empieza a ser tomada en cuenta. Es habitual que realidad virtual y metaverso se confundan. ¡Y la realidad virtual con la aumentada y mixta! Y aún se va a mezclar más. En la aumentada tú tienes una pantalla y a partir de ella pones elementos digitales en un entorno real. La mixta va más allá. Sigue la leyes lógicas del mundo real. En la virtual el mundo real desaparece y eres teletransportado a otro complemetamente distinto. Frente al metaverso lo que ofrece es presencia, que vivas el metaverso en primera persona, que seas tú el avatar. Es usar el metaverso en su máximo esplendor. Presentaron su plataforma en noviembre, en la feria Simo de Madrid en la que además consiguieron el premio Innova 2022 y ya la están comercializando. ¿Cómo está siendo la acogida? De momento buena. Hemos activado licencias en Navarra, País Vasco, Andalucía y Madrid. La plataforma está ya en el centro de investigación aplicada de FP del País Vasco, Tknica, en las aulas Ateca y en un oficina de empleo de Madrid. Navarra necesita 2.000 programadores. ¿Notan en Nautilus esa carencia? ¡Sin duda! Todas las empresas que nos dedicamos a esto estamos igual. Mirándonos para ver a quién podemos robarnos (risas). Los pocos que hay se van a desarrollar 3D para Netflix. Es uno de los problemas a los que nos enfrentamos. Los mayores cracks en programación son indios y muchas empresas ya te ofrecen servicios de programadores indios. En Nautilus somos ahora siete personas, incluidos los tres socios. Hemos optado por contratar a gente de aquí que acababa de terminar la carrera pero a la que tenemos que formar para nuestro proyecto. Se están dando pasos pero falta mucho. Las ingenierías siguen siendo muy estancos. Les falta reorientarse hacia las nuevas tecnologías, dar más valor a la creatividad. No soy la única a la que le frenó ser ingeniera por eso. Hemos entrado en año electoral. ¿Qué necesita su sector? Que se de valor al software y a las empresas que lo desarrollan. Las ayudas suelen estar dirigidas a las empresas que van a hacer uso de ese software y en muchas ocasiones una empresa como la nuestra no se puede presentar. Por eso es tan difícil desarrollar contenidos. Es lo que estamos haciendo con VR Magister. Desarrollamos el contenido y ofrecemos la licencia a los centros a un precio superreducido porque lo que queremos es que se generalice. ¿Dónde ve a Nautilus en cinco años? Me gustaría que VR Magister fuera un referente de realidad virtual y formación al menos en España y que cuando alguien se plantee usar la realidad virtual en educación piense en nuestra plataforma. También, tener una comunidad de profesores que compartan contenido y de alumnos desarrolladores. Podemos ser un Netflix formativo y que la gente use nuestra plataforma para ofrecer contenido.

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