Más de un centenar de alumnos del Centro Público de Educación de Personas Adultas (CPEBPA) de Tudela se concentraron este miércoles para pedir al Gobierno de Navarra “un centro único, adecuado y situado en el centro del casco urbano” para continuar con sus estudios, toda vez que este curso desde Educación han dividido a los 1.950 alumnos en dos sedes: la Escuela Oficial de Idiomas y el Instituto de Educación Secundaria Benjamín de Tudela.

Este traslado, que los alumnos del CPEBPA temen que sea definitivo, ha venido motivado por las obras de reforma que Educación está realizando en las instalaciones de la ETI San Juan, centro que los alumnos del CPEBPA compartían con estudiantes de distintos grados de Formación Profesional. Unas obras que permitirán ampliar la oferta actual de grados con la implantación de las nuevas enseñanzas de Formación Profesional de la familia de Hostelería y Turismo.

POR "JUSTICIA EDUCATIVA"

Según explicó Begoña Areche Clemente, portavoz de los alumnos que se concentraron ante la puerta de la EOI de Tudela, la división en los citados dos centros en los que se encuentran ahora los estudiantes ha traído consigo diferentes problemas.

“Los alumnos reubicados en la EOI se encuentran con carencia de espacios y recursos, mientras que los desplazados al IESBenjamín deben salir a las afueras de la ciudad cuando antes tenían su clase en el centro”, apuntó Areche.

En este sentido, los alumnos señalaron que esta situación ya ha supuesto para este año un descenso en el número de matrículas. “El problema es que, de continuar así, para el próximo curso podemos estar hablando de una bajada del 40 o del 50% de las inscripciones”, explicaron los estudiantes.

Para buscar una solución a esta coyuntura, los alumnos van a solicitar una reunión con el consejero de Educación, Carlos Gimeno, y con los grupos municipales integrantes del Ayuntamiento de Tudela; además de iniciar una campaña de recogida de firmas que ya suma más de 500 adhesiones.

“El CPEBPA tiene un objetivo educativo muy claro, pero también cuenta con un carácter social que es fundamental”, apuntó Areche, quien señaló que “no estamos pidiendo privilegios, sino justicia educativa para lo cual necesitamos un centro digno y propio, porque la educación de personas adultas no puede ser un servicio residual ni provisional”.