Diario de Navarra

Profesor de acordeón y de lenguaje musical, Ángel Luquin Seguin ha dedicado 36 de sus 52 años a la escuela municipal Julián Romano de Estella en la que enseña desde 1984. Vuelve a la dirección que ya ocupó en el periodo 2000-2003 y lo hace, tras la polémica vivida en el último pleno, con la “ilusión de dar lo mejor” de sí mismo para un lugar que siempre ha considerado una parte muy importante de su vida. ¿Qué le llevó a dar el paso? Hubo una dimisión del anterior equipo directivo tras la que el puesto se quedó vacante. Yo tenía interés e ilusión por la escuela, decidí presentarme y, sin otra candidatura desde el claustro de profesores, el patronato ratificó mi elección. Todo un reto ante las últimas cifras de alumnos. No es un momento fácil. Tuvimos 134 durante la prematriculación y ahora hay que esperar a las matrículas durante toda esta semana. Pero realmente creo que por la situación, tal y como están las cosas, no podemos tener muy en cuenta las bajadas o subidas que se den porque va a ser un curso muy extraño. ¿Cómo intuye que afectará la situación sanitaria a este tipo de enseñanzas? Creo que al tratarse de actividades que no son obligatorias va a darse una bajada en todos los sectores y podría ser un año para no tener muy en cuenta en cuanto a nuestras cifras. Hay que esperar a que se ajuste todo porque no se está viviendo con normalidad. Vengan los que vengan, bienvenidos todos porque con el trabajo y la ilusión de siempre desarrollaremos la actividad en la escuela. ¿Ve posible volver a una escuela con los 300 alumnos que tuvo? Teniendo en cuenta la población de Estella y merindad, debemos intentar poco a poco, con esfuerzo y trabajo, situarla donde le corresponde, por encima de los 250 alumnos. El edificio, las instalaciones y el profesorado que tenemos están en disposición de apuntar a ese número. Ojalá tuviéramos que tener más profesorado porque hubiera más alumnado. ¿Va a afectar a la plantilla si no se alcanzan ni las cifras de la prematrícula? Puede que se vea mermada en una persona entre los 16 que la forman, pero tenemos que esperar a que termine el plazo porque con un inicio de curso tan complicado en general muchas decisiones de las familias se dejan para última hora. Si finalmente ocurre así, será porque no ha habido alumnado suficiente. ¿Bajar las tasas es medida imprescindible para crecer? Es lo primero que se va a hacer, estudiar unas nuevas tasas más económicas que favorezcan a las familias y les faciliten el acceso a la escuela. Van a suponer descuentos de entre un 21% y un 28% desde Iniciación hasta 5º. Hay, además, algunas asignaturas en las que se reduce hasta un 94%. Hablamos de agrupaciones instrumentales en las que hoy, si querías participar y no te correspondía como asignatura obligatoria, afrontabas 900 € que se estudia ahora dejar en 50 €. Así favoreceríamos una participación que daría más visibilidad a la escuela. ¿Bastará con eso o hará falta algo más para recuperar lo perdido? Esta va a ser una baza importante, pero que se tiene que aprobar en el pleno. Si se acuerda, las becas que actualmente reciben los de Estella desaparecerían para volver a la situación anterior, aún más económica teniendo en cuenta que han pasado años. Mi idea particular también es reformar el plan pedagógico y algo que siempre he tenido en la cabeza es mancomunar este servicio, igual que se hace con otras actividades como por ejemplo los servicios sociales de base. Dado que en localidades próximas hay escuelas o aulas de música, se trataría de ofrecerles esa posibilidad para que pudieran contar con más oferta de instrumentos que podríamos impartir desde la escuela de Estella. ¿De qué forma se plantearía? Habría que hacer el estudio legal, mediante convenios o como fuera pertinente. Darle forma y ver el procedimiento a seguir porque de momento se trata de una idea. Los profesores de aquí podrían desplazarse a esas poblaciones porque a lo mejor, si llevas a la puerta de casa la oferta educativa evitando los desplazamientos, puede favorecerse que la gente se involucre más y la matriculación sea mayor. Cuestiones como la financiación ya sería algo a abordar por los ayuntamientos. El equipo anterior dimitió por desacuerdo con el plan pedagógico. ¿Cómo lo valora usted? Según el Real Decreto por el que se regula el funcionamiento de las escuelas de música, el plan no solo recoge la pedagogía como tal, sino que también incluye aspectos económicos. No las tasas, pero sí cuestiones que tienen que ver con la economía de la escuela y no solo con su pedagogía. Por ejemplo, los ratios o premios que se pueden dar por conseguir matrículas de honor. Todo está relacionado. Lo comparto puesto que lo que se ha hecho es optimizar los recursos y el funcionamiento de la escuela sin tocar absolutamente nada de los planes de estudio, que en cuanto a estructura de los cursos son los mismos. Sí que tengo la idea de plantear modificaciones en algunas cosas, pero lo estrictamente pedagógico lo abordaremos todo el claustro.

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Ángel Luquin: “Debemos intentar situarnos por encima de los 250 alumnos”

Asume la dirección de la escuela en la que enseña desde 1984 con el reto de mejorar los datos de matriculación e ideas como mancomunar la enseñanza musical con localidades próximas

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