El consejero de Educación, Carlos Gimeno, ha sostenido que el primer efecto en la red pública de la ley aprobada la semana pasada es que “va a incrementarse la segregación educativa”. Así se ha referido a la norma propuesta por UPN que evita el cierre de 14 aulas en la red concertada, y que fue aprobada gracias a la abstención de Geroa Bai y EH Bildu.

Carlos Guzmán, de Contigo Navarra, grupo que ha estado unido al PSN en este tema, respaldando la actuación del consejero, ha preguntado a este en qué situación ha quedado la planificación educativa en la educación pública para el curso 2026-2027, después de que la semana pasada se aprobara “de forma temeraria” una ley con “visos de inconstitucionalidad”, ha agregado Guzmán.

El consejero ha recalcado que la planificación educativa de la red pública “se va a ver condicionada, es absolutamente evidente”. Ha señalado que basta con ver una norma que ha calificado de “Frankenstein” y de “galimatías”.

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PRIMER EFECTO PARA LA PÚBLICA, “MÁS SEGREGACIÓN”

Gimeno ha asegurado que “va a haber una reasignación de plazas”, pero dejando claro que “va a ser pacífica”, porque va a suponer una “mejora de matrícula”. “Pero también le traslado el primer efecto a la educación pública: va a incrementarse la segregación educativa. Eso no lo puede discutir absolutamente nadie”.

Ha vuelto a hablar ante la futura aplicación de la ley de “jaleo” y “embrollo”, tal y como está redactada, señalando que en su análisis están teniendo que consultar con instancias jurídicas.

“Eso perjudica a la educación pública”, ha asegurado, aunque ha recalcado que su departamento va a trabajar “para que eso no ocurra”. 

“AFECTA A TODAS LAS ETAPAS” POR LA AUTOENMIENDA DE UPN QUE APOYÓ GEROA

Ha señalado que la “autoenmienda” que presentó UPN a su propia norma (y que fue aprobada con el voto a favor de Geroa Bai) la ley inicial no mejoró, sino que empeoró, ya que ahora “afecta a todas las etapas”. Así, ha sostenido que afectará a los actos de adjudicación de plazas del profesorado que aspira a tener un contrato administrativo.

“Le anticipo que los maestros funcionarios, tanto los provisionales, como los desplazados, como las comisiones de servicios, no van a poder coger plaza en el mes de junio”, y que así va a ocurrir también con otros como los profesionales de minorías. “Trabajamos denodadamente para salvar los actos de adjudicación de Secundaria, porque hay mucha competencia de ese profesorado por parte de las Comunidades autónomas y hay perfiles de esas especialidades que escasean”. 

Ha señalado que ese acto de adjudicación de junio da un plus de garantía de calidad al sistema educativo y que el departamento siempre lo ha hecho ese mes para que los directores de los centros conozcan con qué plantilla y perfiles van a contar.

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“PERO LO PEOR ESTÁ POR LLEGAR”

Acto seguido, el consejero ha añadido que, pese a todo lo que ya había dicho, “lo peor está por llegar”. “No dice nada la ley de la planificación, de qué hacemos con las unidades necesarias y las necesidades planificadas. No dice absolutamente nada, solo que se mantengan. Eso no satisface ni los derechos de la educación ni las necesidades del sistema”.

Ha reiterado que en la ley está “muy claro” que la educación concertada “queda blindada”. “Obviamente, todas esas incógnitas, esos inconvenientes, aparecen en la educación pública”.

Ha finalizado su intervención afirmando que había estado escuchando hablar mucho de “calidad educativa” y que en un contexto de bajada demográfica está ya tasado y estudiado cómo se mejora esta. “Desde luego, no es con una sobreabundancia de plazas”, ha indicado, asegurando que lo que esta produce es “un darwinismo educativo entre centros absolutamente impropio”, y “un incremento de la segregación educativa”.

El consejero, tras agradecer a Contigo Navarra su apoyo ha concluido diciendo: “Se habla mucho de planificar, de trabajar por la  escuela pública. Este Gobierno ha puesto en la agenda política, educativa y social” la “injusticia que se está produciendo con la educación pública”. Ha hecho referencia acto seguido a las “mentes tan preocupadas y ocupadas por la calidad, a medio plazo, porque a corto plazo la van a perjudicar”, para concluir que “la militancia de la educación pública no se explica tanto, se demuestra”.