La especialización en la enseñanza del inglés sigue siendo el eje vertebrador de este instituto de tamaño familiar, ya que el IES Basoko es uno de los 4 únicos centros de secundaria en Navarra que ofrece el Programa British bajo los auspicios del MEFP-British Council. 

El Director expone que “lo que comenzó hace poco más de una década, como un experimento, se ha convertido en un proyecto educativo sólido avalado por los resultados excepcionales de varias generaciones, así como por un equipo docente comprometido e implicado”. No en vano Navarra ha sido recientemente galardonada con el reconocimiento en la categoría Instituciones de los UK-Spain British Council Awards, y su representante Eneritz González ha destacado recientemente que “este programa goza de un grado de acogida y valoración tal que es referente”. 

En esta línea, la visión de centro apuesta por elevar la carga de asignaturas en inglés, fundamentada en las investigaciones científicas que demuestran que uno de los aspectos diferenciales en el aprendizaje de idiomas es el tiempo de exposición al mismo, de manera más patente en las edades comprendidas en esta etapa educativa, e independientemente de los índices socioeconómicos del alumnado. 

Por ello, se elevó hasta un 60% el porcentaje del currículo impartido en lengua inglesa, complementado con dos horas de refuerzo adicional en la asignatura de lengua inglesa (impartida los martes y jueves con una séptima hora). Así, no es raro afirmar que el 100% del alumnado de este programa acredita niveles B2 y C1 al acabar la ESO, ya sea en colaboración con la EOIDNA o en calidad de centro examinador de Cambridge (también para los programas castellano y plurilingüe). 

Paralelamente, el centro oferta el Programa Plurilingüe (con algo menos de carga en inglés, en torno a un 30%), así como el Modelo A para Euskera (compatible con cualquiera de los programas), y la enseñanza de francés y alemán como asignaturas optativas. La dimensión europea se completa con intercambios activos y con un profesorado en continua formación a través del programa Erasmus +. No en vano, más del 50% del profesorado está involucrado en las metodologías CLIL que fomentan la integración del contenido y el lenguaje en otro idioma, contando con una comisión de seguimiento que se reúne semanalmente.

Una de las prioridades en el IES Basoko es la excelencia académica, sin descuidar en ningún momento la atención a la diversidad y el apoyo a los que más lo necesitan. “Nuestro objetivo es ofrecer una enseñanza de calidad que garantice al alumnado una educación integral. Buscamos que obtengan una formación en valores y que sean capaces de desenvolverse en una cultura global”, destaca Héctor Fernández, director del centro. 

Este compromiso se refleja en tratar de desarrollar al máximo la capacidad del alumnado, fomentando su participación en olimpiadas y eventos forales y nacionales, así como otros organizados de manera interna. Fruto de este esfuerzo son los más de 30 premios obtenidos en la última década. Igualmente, desarrolla un potente proyecto lingüístico y matemático de centro, en el que todos los departamentos se involucran con ejercicios orales, de lectura, escritura y habilidad matemática aplicados de manera transversal a las diferentes asignaturas. 

Y para aquellos que buscan dar un paso más allá, los torneos de debate se han convertido en otro proyecto asentado que permite un aprendizaje “entre iguales”, con el alumnado de cursos superiores mostrando el camino y dando ejemplo en destrezas a veces olvidadas en los currículos, pero fundamentales para la vida diaria. Esta tradición de oratoria ha cosechado éxitos destacables, con triunfos en el Torneo de Debate de Bachillerato en inglés en los cursos 2023-24 y 2024-25, así como el primer premio en las categorías de  3º-4º el año pasado y en la de 1º-2º en el presente curso. 

En estos momentos, dos equipos (uno de 4ºESO y otro de Bachillerato) representarán al IES Basoko en la competición nacional Cánovas del Castillo que tendrá lugar los días 20 y 21 en Málaga, como antesala para la Fase Final de la Liga Nacional de Debate Escolar, que se celebrará en el mes de abril en el Senado.

En la etapa de Bachillerato, el centro continúa su apuesta por los idiomas impartiendo asignaturas de menor carga académica en inglés y ofreciendo optativas enfocadas a la obtención de títulos avanzados de Cambridge. Sin embargo, pasan a un segundo plano en favor de una preparación académica más fuerte y dirigida al ámbito universitario (con la PAU de por medio). 

Para ello, el IES Basoko apuesta decididamente por el Bachillerato de Investigación, programa bajo la coordinación de la Asociación Bi+ y que abre las puertas a un contacto real con el mundo investigador, en colaboración con entidades de peso como Universidades, hospitales y museos. Todo este empuje lleva al centro a lograr siempre porcentajes cercanos al 100% de aprobados en la PAU, pero con un indicador claro que muestra la buena preparación de los alumnos y alumnas, y es que en los últimos años la media del examen de la PAU se encuentra medio punto por encima de la media de Navarra (siendo la media del expediente también ligeramente superior).

Por encima de los aspectos curriculares, el IES Basoko busca especialmente una involucración real del alumnado en la comunidad académica, siempre de la mano de un profesorado implicado. Para ello, hay varios proyectos que actúan como pilares para una buena convivencia en el centro. El de Mediación es uno de ellos, con coordinadores por nivel que guían y muestran el camino hacía la gestión de conflictos al “alumnado ayudante” (dos por aula, que reciben una formación específica). 

Contamos también con un convenio con el centro de Educación Especial Andrés Muñoz, que permite a nuestro alumnado ayudar a alumnado con necesidades especiales y concienciarse de otras realidades vitales. Otros proyectos, como el de Bibliotecas Tutorizadas o apoyo por las tardes buscan dar ayuda al alumnado con necesidades académicas, mientras que las necesidades emocionales son abarcadas por el proyecto de Acompañamiento, por el que el profesorado se reúne regularmente con el alumnado. 

De un corte más inclusivo son los recreos activos (con un amplio patio cerrado), los almuerzos solidarios o el proyecto Casas, (de integración de aulas), que recibió un reconocimiento a nivel nacional. También el proyecto “pequeños expertos” busca que nuestro alumnado deje su impronta en centros de primaria, así como ayudando a los más mayores con formaciones en móviles o nuevas tecnologías. Además, el equipo directivo subraya “la buena relación con la Apyma” y “con las familias en general”. 

“Recibimos mucho apoyo porque se preocupan y se ofrecen para colaborar en lo que sea necesario”, manifiesta. Por último, para aquellos que busquen ampliar su oferta de actividades fuera del horario escolar, el IES Basoko forma parte de ADC Ciudadela, de la que fue el miembro fundador, y que ofrece gran variedad de actividades tanto deportivas como culturales, así como facilitando la interacción entre jóvenes de distintos centros educativos.

El Director del IES Basoko afirma que esta es una pregunta recurrente en las familias interesadas en el programa, preocupadas porque una carga tan alta de inglés pueda afectar a su rendimiento académico. “Nada más lejos de la realidad”, contesta, argumentando que si se tiene un buen nivel de base, un mínimo interés por el idioma y un apoyo por parte de las familias, “sólo caben beneficios”. 

“Si bien es cierto que el alumno puede tener un periodo de adaptación más exigente, una vez que se acostumbra lo interioriza de manera natural, y simplemente integra esos contenidos en ambos idiomas”. De hecho, señala “ya en las pruebas diagnósticas que miden las diferentes destrezas (lingüística, matemática, científica y en inglés), en 2ºESO, se demuestra que el alumnado del Programa British obtiene unos resultados entre 50 y 100 puntos por encima de la media de Navarra”.

Además, insiste el Director, “el periodo idóneo para hacer esta inversión es en la ESO, pues es donde las notas carecen de un peso real y desde un punto de vista cognitivo es más productivo”.