El braille, luz en las aulas

102 estudiantes ciegos o con discapacidad visual grave afrontan estos días en Navarra el comienzo del curso escolar y disponen del apoyo de los equipos de atención de la ONCE y el CREENA

Dos alumnas invidentes, durante un ejercicio en su clase
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Dos alumnas invidentes, durante un ejercicio en su clase
Dos alumnas invidentes, durante un ejercicio en su clase

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Diario de Navarra

Actualizado el 04/09/2025 a las 23:14

Un total de 7.250 estudiantes ciegos o con discapacidad visual grave de toda España, 102 en Navarra, afrontan estos días el comienzo del curso escolar. El 99% lo hace en centros de enseñanza ordinarios, en un modelo de educación inclusiva con el apoyo de los equipos de atención educativa de la ONCE. De esta forma, el alumnado sigue las mismas pautas que el resto de los compañeros sin discapacidad visual.

Según aportó este jueves la ONCE, durante este curso los alumnos y alumnas ciegos y con discapacidad visual de Navarra se reparten, por nivel educativo, de la siguiente manera: 18 cursan Educación Infantil, 17 están escolarizados en Educación Primaria, 21 han llegado a la ESO, 2 cursan Bachillerato, 8 se enfrentan a la universidad y el resto está inscrito en el resto de tramos educativos y tipos de enseñanzas.

“El braille se convierte en una herramienta imprescindible que les permite leer, escribir y aprender de forma autónoma”, subraya la ONCE. El braille es un código de lectoescritura que cumple 200 años desde su creación. Entre las acciones para que los alumnos puedan tener acceso a él, todos los libros de texto así como el resto de material impreso que se utiliza en el aula es transcrito a braille por el Servicio Bibliográfico de la ONCE. “Además, si se requiere de mapas, representaciones gráficas o maquetas que ayuden a comprender algún contenido, éstas se elaboran en relieve o 3D. Asimismo, para facilitar la autonomía del alumnado con discapacidad visual y favorecer su participación, el centro educativo debe rotularse en braille al igual que se hace en tinta, con el fin que el alumno o alumna pueda desplazarse por el mismo de forma autónoma y reconocer sus dependencias o encontrar los recursos que necesite”, indica la entidad.

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