Diario de Navarra

Carol Sáez de Albéniz es la cara visible de ese estudiante de 17 años que quiere examinarse de inglés, de esa madre con niños pequeños que aprovecha las mañanas libres para recordar el francés que aprendió en su día en el colegio o de ese jubilado que se lanza de cabeza al aprendizaje del italiano porque su sueño es comprarse una casa en la Toscana. Representa a los más de 3.800 estudiantes de la Escuela Oficial de Idiomas de Pamplona (EOIP) que se han matriculado este curso en la aventura de iniciarse, mantener o perfeccionar una lengua. Porque lo necesitan por su trabajo o, simplemente, por el placer de aprender. Carol Sáez de Albéniz Berzal (Pamplona, 1977) es la nueva directora del centro, en el que lleva dando clases de inglés desde hace cinco años. Licenciada en Filología Inglesa y Traducción e Interpretación por la Universidad de Salamanca, confiesa tener cierta soltura también hablando francés y asiste a clases de euskera. Ella lidera un claustro de 57 profesores, que imparten clases de inglés, francés, alemán, italiano y euskera de lunes a viernes de 8 a 22 horas, en un centro en el que trabajan trece personas de administración y servicios. El curso completo, en uno de estos idiomas oficiales, cuesta 174 euros (hay descuentos por familia numerosa, situación de desempleo o vulnerabilidad...) Se ofrecen, además, clases de las lenguas no oficiales (español para extranjeros, árabe, portugués, chino y japonés), cursos de perfeccionamiento y actualización... Sáez de Albéniz sustituye en este puesto a la profesora de alemán, Maite Casero Leal, que dirigía el centro desde el verano de 2010; y que ocupó el cargo, por su parte, del profesor de euskera Patxi Telletxea. ¿Qué objetivos tiene para esta nueva etapa en la dirección del centro? Sobre todo, el posicionamiento y el dar a conocer todos los proyectos que tenemos en marcha. Es importante que la gente sepa qué hacemos, además de las clases. Y que, después de la pandemia, recuperemos las charlas, los fines de semana de inmersión lingüística... Que la ciudadanía sepa que la Escuela de Idiomas de Pamplona es un lugar cultural abierto. Porque muchos aún siguen pensando que es una quimera estudiar aquí... ¡Pero es que es falso! Es un mito que resulte imposible entrar y que sea necesario hacer colas de noche y en la calle para matricularse, como si se tratara de un concierto de rock (risas). Desde hace unos años, la matrícula es ‘online’. Y siempre quedan vacantes en algunos grupos y horarios. Insistimos en que el centro es accesible para todos y la última semana de septiembre, ofrecimos unas jornadas de puertas abiertas con “degustación” de clases. Para que las personas interesadas pudieran probar cómo es la enseñanza de idiomas. Además de las clases convencionales para examinarse y lograr un certificado oficial, se ofrecen otras actividades... Como los módulos de actualización y perfeccionamiento, que son una forma de practicar un idioma para recordarlo pero sin tener que examinarse. Se dan solo un día a la semana. Hasta ahora, ha habido de inglés. Pero este curso, iniciamos también de euskera y alemán. Cuatrimestrales que cuestan 36 euros. Tenemos, además, los proyectos europeos ‘Erasmus +’, en los que los alumnos y profesores pueden disfrutar de estancias en el extranjero (por ahora, Francia para alumnos y Bruselas y Roma, para profesores). A nivel nacional, están las ‘Escuelas amigas’, un tipo de codocencia, en la que se crean sinergias y “empareja” a los alumnos por idiomas y niveles. De la gramática a la lengua oral Mucho ha evolucionado la enseñanza de idiomas en la última década. Desde que usted era alumna hasta ahora... No tiene nada que ver y ha dado un giro copernicano. Hace una décadas, se incidía, sobre todo, en la gramática del libro. Y ahora hemos pasado a aplicar la lengua en el aula, presencial o semipresencialmente. Un idioma siempre es para usarlo. ¡Hay que romper a hablar! En la escuela, actualmente, ofrecemos varias opciones:como escribir en nuestra revista o hablar en la emisora de radio... En definitiva, en estos últimos años ha habido una evolución de la pedagogía de la lengua y los resultados obtenidos son mucho mejores. Tenemos el método de inmersión de las ikastolas, el Programa de Aprendizaje en Inglés (PAI) de muchos centros públicos y concertados de Navarra... ¿Esta situación en la educación obligatoria ha motivado que cambie el perfil de los alumnos de la EOIP? Sí, claro, va cambiando. Ycada vez son más los estudiantes que se matriculan en cursos superiores. Las personas de mayor edad siguen optando por el nivel A (inicial) y los más jóvenes, por el B2 o C1. Cada vez habrá menos gente que se matricule en inglés en el nivel básico... Todavía hay algunas personas que lo hacen. Porque, en su día, tuvieron oportunidades educativas distintas o porque, aunque saben algo, prefieren afianzar y comenzar desde cero. En francés, alemán e italiano, sin embargo, son la mayoría los que empiezan desde abajo. Son 3.800 las personas matriculadas este curso en la EOIP, un número similar al de cursos anteriores. ¿Cuántas de ellas terminarán y conseguirán el certificado? ¿O muchas abandonan por el camino? Hay de todo. Debemos tener en cuenta que llevamos una vida frenética y las circunstancias laborales y personas de las personas pueden cambiar. Por lo que algunos abandonan los estudios. Pero existe un amplio porcentaje de gente que termina y alcanza el C1. En muchos idiomas, pero especialmente, en italiano. Son muy fieles. Hace dos años, con el comienzo de la pandemia, al igual que todos los centros de estudios, se digitalizaron las clases. ¿Mantienen esta opción actualmente? Yo recojo el guante del equipo anterior. Ya antes de la pandemia, impartíamos clases semipresenciales (un día en el centro y otro, ‘online’) y trabajamos dentro del Plan de digitalización del Gobierno de Navarra. Ahora mantenemos la semipresencialidad pero optamos por la presencia de nuevo. Porque es mucho más enriquecedora. Clases 'on line' ¿Las personas mayores se aclaran con las clases ‘online’? El problema no es la edad sino la agilidad digital. El perfil de la gente que vienen a los cursos semipresenciales no tiene que ser el de un joven, necesariamente. También hay jubilados que se apañan bien. ¿Por qué es tan importante aprender una segunda lengua diferente a la materna? Porque previene el deterioro cognitivo propio de la edad, porque ayudar a socializar con otras personas y a aprender diferentes culturas. Es muy enriquecedor ver en la misma aula a un adolescente de 16 años y a un jubilado de 73. ¡No te imaginas las conversaciones tan fluidas que tienen cuando les toca trabajar en pareja! Además de que aprenden el idioma que sea, disfrutan de un intercambio de información vital, que no se da en otros muchos lugares. Si tienen que hablar de su infancia, ¡imagínate lo que aprenden el uno del otro! De acuerdo. Me ha convencido. Y ahora, un paso más. ¿Por qué es importante que existan centros públicos para garantizar este aprendizaje? Porque son actores de democratización. Y porque el acceso al aprendizaje debe hacerse sin que importen ni la edad ni la capacidad económica. Un centro de este tipo es garante de la igualdad de oportunidades. Y a nivel social y laboral es muy integrador, porque se conoce gente. Después de todo lo dicho, ¿es necesario que los niños aprendan inglés de bebés? Que los niños aprendan de todo de pequeños siempre está muy bien pero no hay que agobiarse. Porque nunca es tarde para aprender un idioma.

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Carol Sáez de Albéniz (Escuela de Idiomas): "Aprender de niños está muy bien pero nunca es tarde para estudiar un idioma"

Profesora de inglés en este centro público desde 2017, se estrena como directora en época postpandemia. “Queremos darnos aún más a conocer e insistir en la digilitación”. El curso arranca con 3.800 alumnos y 57 profesores de cinco idiomas oficiales

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