Diario de Navarra

Si usted tiene hijos o nietos en edad escolar, seguro que no deja de hablar del ‘tema estrella’ de durante estos días. De qué va a pasar con el colegio. O de si de los niños van a tener clases solo por la mañana o regresarán al centro escolar también por la tarde a o partir de octubre, como era lo habitual en muchos casos. Un asunto que no es en absoluto baladí. Y del que depende, no solo la organización del día a día en las casas, sino también el horario laboral de los padres y madres en las empresas que disponen de flexibilidad (otros tienen que ‘morir al palo’ de unas horas fijas o de los turnos) e incluso cómo les va a las empresas de catering, las que proveen de menús escolares a los comedores de los colegios. Así que, estos días, toda la comunidad educativa está expectante de las decisiones que se tomen en el Departamento de Educación (mañana martes, hay una jornada entre los responsables de la Administración educativa y los directores de colegios). En cualquier caso, no parece que todavía se vaya a aclarar nada. Y todo este mes, los escolares irán a clase solo por la mañana, a la espera de ver cómo evoluciona la pandemia. Se decidirá entonces si en octubre se retoma o no la jornada anterior (partida o continua) que tuviera cada colegio. Los responsables de las federaciones de padres de alumnos debaten a continuación sobre sus expectativas y aplauden la evolución del curso anterior. “Fue un éxito retomar las clases presenciales después de tres meses de confinamiento. La jornada continua fue un mal menor para que los niños salieran de casa”, coinciden. Y así lo explican la presidenta de Herrikoa (federación de apymas de la red pública), María Rodríguez; la presidenta de Concapa (confederación católica de padres de alumnos, con mayor presencia en la red concertada), Teresa Modol; la presidenta de Britila (centros públicos que imparten clases en inglés o alemán), María García Flecha; y el presidente de Fapacena (federación de padres de alumnos de centros de Fomento, en Navarra, el colegio Miravalles-El Redín), Juan Gimeno Ballester. Representantes de Sortzen (centros públicos del modelo D, euskera) prefirieron no hacer declaraciones. Clases presenciales| La lección que dan los niños ¿Recuerda cuál era nuestra impresión hace justo un año respecto del curso escolar? Incertidumbre y miedo. Las familias aplaudieron la vuelta presencial de sus hijos a las aulas, después de los tres meses de confinamiento domiciliario (de marzo a junio) y las clases online y consideraron que la jornada mal llamada continua (porque son clases solo por las mañana pero sin las actividades extraescolares de la tarde que acompañan a este tipo de jornada) era un ‘mal menor’. “Los niños necesitaban volver al colegio y relacionarse con los demás. ¡Fue un alivio! Ahora, echando la vista atrás, estamos muy contentos con el resultado”, asegura la presidenta de Britila, María García Flecha, economista de profesión y madre de dos hijos de 6 y 11 años, alumnos del CP Cardenal Ilundáin de la Rochapea. Una opinión que comparte el presidente de Fapacena, el pediatra Juan Gimeno Ballester, padre de cinco hijos de entre 17 y 25 años. “Para nosotros, la jornada continua fue una novedad porque no estábamos acostumbrados Pero era lo que las autoridades sanitarias pensaron que había que hacer y ha sido positivo. Se han cumplido todas las recomendaciones (grupos burbujas, distancias, mascarillas) y conseguimos terminar el curso sin parones. ¡Cuando ni los más optimistas hace uno año apostábamos por eso!” En su opinión, los niños nos ha dado a todos “una lección”. “Se han adaptado de maravilla”. Jornada de mañanas| Un ‘mal menor’ Algunas familias estaban acostumbradas a la jornada continua y otras, no. Pero todas la aceptaron de buen grado porque lo que querían era que sus hijos regresaran al colegio. “Hay personas que están encantadas y otras, no. Lo bueno sería ahora regresar a la jornada anterior a la pandemia. Cada centro a la que hubiera elegido voluntariamente”, recalca Teresa Modol, de Concapa. Y la apoya en su opinión su homóloga en la red pública, María Rodríguez, de Herrikoa. “No vamos a posicionarnos ni a favor ni en contra de un tipo u otro de jornada. Porque no tenemos datos que digan que una es más beneficiosa que otra. Lo que sí que pedimos es volver a la jornada anterior”. Rodríguez recuerda que la preferencia de uno u otro tipo de jornada depende de la organización de las familias. “Unas quieren la continua; otras, la partida; y algunas les da exactamente igual”. La ilusión de algunos| Volver a la partida Entre los que quieren volver a la jornada partida (clases de mañana y tarde, con un pausa al mediodía para comer en casa o en el comedor escolar), estas los padres de Fapacena. “A muchas familias, la jornada continua les ha venido ‘a contrapelo’. En nuestra opinión, la partida mejora la conciliación familiar. De hecho, conozco algunas personas que tuvieron que pedir reducción de jornada en el trabajo”, confiesa este pediatra, que ejerce su profesión en el Hospital García Orcoyen de Estella. En su caso personal, insiste, no le ha afectado, porque sus hijos ya son mayores (bachilleres y universitarios) pero, aclara, tiene muchos amigos que han tenido dificultades para organizarse. “Aunque el curso se ha desarrollado con normalidad, gracias a esta jornada, a muchos les ha resultado ‘muy justo’ conciliar”. Algo en lo que también coincide la presidenta de Concapa, Teresa Modol, madre de tres hijos, de 9, 6 y 5 años, alumnos de los colegios San Cernin y Santa Teresa (Teresianas). “Nos gustaría volver a la jornada partida. Además de los problemas de conciliación, se están perdiendo horas de clase y está bajando la calidad de la enseñanza”, añade esta mujer, que es profesora de Física y Química en un instituto. El objetivo de otros| Recuperar la jornada anterior de cada centro Que no se imponga una u otra jornada sino que se llegue a un consenso. Es la idea en la que insiste María Rodríguez, de Herrikoa. “Si por motivos sanitarios ya no hay una razón justificada para imponer una jornada de mañana, habría que volver a la anterior a la pandemia. A la que la comunidad educativa de cada centro eligió libremente. Por el bien de nuestros hijos”. En su opinión, que los alumnos estén más o menos horas en el colegio no va a determinar que se contagien más o menos. Niños de Infantil| Más tiempo de descanso Hay que opina que la jornada continua es perjudicial para los niños pequeños, los alumnos de Infantil (3-6 años) pero no tanto para los adolescentes y jóvenes de la ESO y Bachillerato (12-18 años). Entre ellos, el presidente de Fapacena que, aporta, además, su visión como pediatra. “Los niños más pequeños necesitan más pautas de descanso”, recalca. Aunque, no cree que su rendimiento académico se haya visto mermado por estar menos atentos en clase. “Los docentes han estado al 120% y lo han sabido encauzar perfectamente. Han utilizado los recursos pedagógicos apropiadas para saber mantener la atención de los niños”. ¿Centros o guarderías?| Malabares en familia Sobre si los centros escolares son o no guarderías de niños también se ha debatido mucho respecto al asunto de la jornada escolar. “Los colegios dicen, y con razón, que nos son guarderías. Pero las familias no podemos hacer malabares. Hay que organizar bien la jornada y las actividades extraescolares”, indica Teresa Modol. Y María García, de Britila, insiste en que todos (alumnos, docentes y familias) “nos hemos tenido que adaptar”. “Los padres hemos hecho un esfuerzo enorme, de conciliación, económico... A todos los niveles”, recalca. Comedor escolar| El caballo de batalla Comer o no en el colegio. Esa es la cuestión y el ‘quid’ de decidir poner jornada partida o continua. En la época prepandemia, más de la mitad de los escolares se quedaba a comer en el colegio porque sus padres tenían que trabajar y no podían sacarles a casa a comer. Pero, el curso pasado, se vio que era imposible que ese volumen de escolares siguiera comiendo en el centro (era necesario respetar los ‘grupos burbuja’ y las distancias entre niños). Por eso, se optó por la jornada continua, con la que la mayoría de los menores salieron a comer a sus casas. “El precio de los comedores ha subido mucho -asegura María García-, por lo que muchas familias han tenido que hacer un esfuerzo económico”. ¿Y por qué se ha incrementado el coste? “Porque hay una menor demanda (hay familias que han preferido que sus hijos coman en casa) y porque, por el nuevo protocolo, se necesita más personal (cuidadores) para menos niños. Para que estuvieran separados en los grupos burbuja”, añade. Respecto de los comedores, Teresa Modol (Concapa) no comprende las nuevas medidas que se van a tomar. “A nivel nacional, dicen que van a bajar la distancia entre niños de 1,5 a 1,2 metros. Pero en Navarra, no va a ser así”. Colegios| Medidas más estrictas que en la calle Al margen del tipo de jornada que finalmente se establezca este curso, María García (Britila) lamenta que los colegios sigan teniendo medidas más restrictivas que las que imperan en la sociedad en general. “El protocolo es, en un 95%, similar al del curso pasado: mascarillas, distancias, grupos burbuja... Cuando la situación es muy diferente a la del año pasado. La mayoría estamos vacunadas y las medidas se están relajando (no es obligatorio llevar mascarilla por la calle)”, critica. Y lamenta que los escolares tengan que seguir yendo todo el tiempo con la mascarilla puesta o que no puedan relacionarse con niños de otras clases. “Me parece una hipocresía. Todos sabemos que, por la tarde, coinciden con menores de otros centros en las escuelas de música, academias de inglés, equipos deportivos...” Y no es justo, recalca, que en el colegio solo puedan jugar con sus compañeros de clase. “Y no se quejan. Cuando nosotros nos lamentamos de que solo podemos ir un 60% a los partidos de fútbol o que únicamente podemos tomarnos una cerveza en una terraza con otras cinco personas”. Estudio sobre jornada| Unas bases científicas En Britila, igual que en Herrikoa, no se posicionan ni a favor ni en contra de ningún tipo de jornada pero coinciden en la necesidad de elaborar “un análisis serio” con los datos que ya hay (cada vez se están sumando más colegios, sobre todo públicos, a la jornada continua). “Sería necesario un estudio a todos los niveles: cognitivo, social, sanitario... Para ver qué es mejor. Y así tomar la decisión que más convenga a los menores, que es lo importante”. Adolescentes| Con clases por la mañana Algunos expertos no ven con buenos ojos la jornada continua para los alumnos de Infantil (3-6 años) y primeros cursos de Primaria porque consideran que pierden atención. Pero recalcan que ese horario es aceptable para los adolescentes y jóvenes (alumnos de ESO, Bachillerato y Formación Profesional). De hecho, antes de la pandemia era la jornada habitual en los institutos y, en muchos colegios concertados, compaginaban algunos días de clases solo por la mañana y otros, de mañana y tarde. “Los alumnos de estas edades lo llevan bien e, incluso, es positivo tener la tarde la libre para estudiar o hacer otras actividades”, apunta Juan Gimeno (Fapacena). 98 centros tenían jornada continua antes del covid La pandemia de la covid-19 ha vuelto a poner encima de la mesa un tema muy recurrente entre las familias: el de la jornada escolar y la conveniencia de una u otra. El pasado mes de mayo, el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra ya anunció que para el curso actual iba a “congelar” el cambio de jornada. Y que, debido a la situación epidemiológica, todos los colegios públicos y concertados iban a seguir con su situación anterior a la pandemia. Aunque este curso, aún no se sabe si, excepcionalmente, se continuará como el pasado (solo clases por la mañana) o, a partir de octubre, se puede volver a la realidad anterior. A saber. Casi un centenar de colegios públicos de Infantil y Primaria (98 centros) impartían hasta 2019-2020 la jornada continua. Es decir, clases en horario de mañana y actividades extraescolares organizadas por el centro por las tardes. Además, once colegios públicos habían implantado la llamada jornada flexible (clase en horario partido de mañana y tarde, excepto dos días a la semana de clases solo por las mañanas y las tardes libres). En el caso de los colegios concertados, según apuntan sus responsables, el 95% de estos centros tenía antes de la pandemia la jornada partida (clases mañana y tarde, excepto un día a la semana, miércoles o viernes, de clases solo por la mañana). En total, en Navarra hay más de 200 centros que imparten Educación Infantil y Primaria (3-12 años). De ellos, 170 son públicos y 68, concertados.

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Familias, en la ‘brecha’ de la conciliación

Algunos padres y madres quieren volver a la jornada partida. Otros apuestan por la continua. Pero todos aplauden las clases presenciales

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