El 76% del alumnado navarro prefiere estudiar de forma presencial en su centro educativo en lugar de hacerlo en casa, una opción que eligen en Primaria y Bachillerato hasta el 83% y el 70% en el caso de la ESO.

Estas son algunas de las conclusiones del Informe de Navarra elaborado a partir de la encuesta 'Volvemos a clase' del Instituto de Evaluación IDEA de la Fundación SM, en la que han participado este otoño 19.890 estudiantes y 3.422 docentes de 226 centros educativos navarros, públicos, concertados y privados.

El Informe resalta también que el 96% de los docentes prefiere la enseñanza presencial a la telemática del confinamiento y un 91% cree que los alumnos aprenden más en el centro educativo.

La encuesta muestra que el alumnado de Primaria (86%) era el que más ganas tenía de volver a clase, seguidos de los de Bachillerato (72%) y de los de la FP y la ESO (70% y 66%).

Además el 54% considera que han aprendido menos en casa que en su centro educativo, frente a un 34% que cree que se aprende lo mismo. Por ciclos, el 74% de los estudiantes de Bachillerato cree que se aprende menos en casa y el 62% de los de FP, mientras que solo el 44% de los de Primaria respalda esta alternativa.

En relación al espacio para el estudio, 88% del alumnado tuvo uno para estudiar sin que le molestaran, un porcentaje que desciende al 83% en Educación Primaria.

Casi todos han podido disponer de ordenador, tableta o móvil, ya que solo el 2,6% de media global no lo tuvo, aunque en un 29% de los casos fue de uso compartido. Otros datos del Informe indican que el 4,7% del alumnado no tuvo acceso a internet o solo algunas veces.

En relación con el estudio, el 51% de los encuestados dice que dedicó entre una y tres horas a las actividades de aprendizaje, mientras que el 28% de Bachillerato dedicó entre cuatro y cinco horas y otro 28%, más de cinco horas.

En cuanto a la relación con la familia, un 33% del alumnado considera que mejoró durante el confinamiento y un 61% entiende que se mantuvo igual.

En cuanto al apoyo recibido por sus profesores: el 85% de Primaria lo valora positivamente, mientras que el porcentaje desciende al 55% en Bachillerato. Unas diferencias que también se reflejan por lugares de residencia, ya que en pequeñas localidades el apoyo de los docentes se considera superior al de las grandes ciudades.

El informe señala también que el 14% de los alumnos no se ha sentido apoyado por su familia, el 30% por sus profesores y el 19% no ha tenido comunicación habitual con sus compañeros.

A nivel emocional, el 73% de todos los encuestados se ha sentido animados y sin miedo, aunque el 40% en Bachillerato y de FP se ha sentido menos animado, un 37% más triste y otro 37% con más dificultades para dormir (37%).

Respecto a las respuestas del profesorado participante, el 91% del profesorado valora que se aprende más en el centro educativo que a distancia, un 69% reconoce que le ha costado enseñar de forma telemática y el 66% cree que ha podido dar una respuesta satisfactoria a las necesidades de sus alumnos, media esta última que sube en los ciclos superiores y baja en los inferiores.

Además, el 57% dedicó más de siete horas al trabajo, un 66% en el caso del profesorado de Secundaria y un 56% en el de Primaria.

El 52% de los docentes afirma que ha tenido bastantes o muchas dificultades para conciliar su trabajo y su familia, un 66% opina que las relaciones con su familia se mantuvieron igual y el 19% piensa que mejoraron.

Otros datos apuntan que el 79% de los docentes se ha sentido agobiado por las exigencias laborales, al 70% la nueva forma de enseñar le ha generado bastante estrés, el 45% del profesorado se ha sentido triste y el 39% ha tenido dificultades para dormir.

El 79% se ha sentido apoyado por el equipo directivo y el 89% por sus compañeros, además el 64% ha valorado el apoyo recibido por las familias, un porcentaje mayor en los maestros de Infantil y Primaria e inferior en los profesores de Secundaria y de FP.

Solo el 31% del profesorado valoró positivamente el sistema de evaluación del curso pasado, mientras que el 84% del alumnado se manifestó satisfecho.

Para el nuevo curso las prioridades son prestar más atención al cuidado del bienestar emocional de los alumnos (59%), potenciar las nuevas tecnologías (43%), a aprender a aprender (33%) y animar al alumnado a esforzarse y a ser responsable.