Diario de Navarra

El colegio público de Azpilagaña recuperó este lunes su habitual estampa tras más de cinco meses sin presencia de los estudiantes en el centro. El comienzo de curso estuvo acompañado de la habitual algarabía de los alumnos que se reencontraban con sus amigos y compañeros, así como de las tradicionales escenas de los pequeñuelos de primero de infantil amarrados a sus madres en un vano intento por evitar la entrada en el aula. Sin embargo, fueron las medidas excepcionales para dificultar la propagación de la covid-19 las que marcaron el inicio del año académico. La profusión de mascarillas de todo tipo, pasando por el desvaído azul de las quirúrgicas hasta las más coloridas de tela, y la presencia de un solo progenitor por niño recordaban que la situación distaba mucho de cualquier otro arranque escolar tras las vacaciones veraniegas. Pasadas las ocho y media de la mañana, los 40 profesores en plantilla se distribuían por los accesos al recinto, las escaleras y los pasillos para ir guiando hasta sus clases a los 400 alumnos del colegio. Grupos de padres con sus hijos de la mano esperaban ya al otro lado de las rejas en la calle Río Alzania la ansiada apertura de las puertas. La directora del centro, Ana Rascón Macías, daba las últimas instrucciones a los docentes, dentro y fuera del edificio, y supervisaba que todo estuviera en orden. “Estamos muy nerviosos. El equipo directivo comenzamos a organizar la adaptación del centro el 20 de agosto y, desde la semana pasada, el profesorado está trabajando y formándose para el inicio del curso”, relataba. A partir del protocolo general remitido por Educación y Salud, el colegio había reconfigurado el tránsito del alumnado para evitar, en la medida de lo posible, el contacto entre distintos grupos e impedir así la propagación de cualquier foco de covid-19. Esta compartimentación de los colegiales, pensada para garantizar las denominadas “unidades estables de convivencia”, se realizó ayer desde la entrada, ya que se habían habilitado cinco accesos según los cursos. Varios docentes, pertrechados de botes con gel hidroalcohólico, esperaban en el umbral de cada entrada justo antes de las alfombrillas desinfectantes del calzado. Por el suelo, líneas divisorias y flechas de colores hechas con cinta adhesiva mostraban los itinerarios a seguir y en puntos estratégicos se habían colocado barreras de cuerda para impedir el paso a los despistados. Justo a las nueve menos cuarto, la pedagoga María Luisa Erice Seviné abría la puerta del patio asignada a los escolares de 1º, 2º y 3º de Infantil y recordaba a algunos padres que solo podía entrar un solo adulto por alumno, al tiempo que daba una cariñosa bienvenida a la chavalería. “Teníamos ganas de volver al trabajo, aunque estamos inquietos”, reconocía al tiempo que mostraba dos carteles con el acceso al edificio que correspondía a cada curso. En la cola del patio para los más pequeños, Daniela, de 4 años, aguardaba su turno de desinfección de la mano de su madre, Marta Sampedro Bores. Ataviada con un vistoso abrigo amarillo para combatir el fresco mañanero, Marta decía que tenía “muchas ganas” de que empezaran las clases para volver a una “seminormalidad” tras muchos meses intentando compaginar el teletrabajo en casa con la atención a sus dos hijas. “Estoy reventada. Necesito descansar. Las interrupciones eran constantes y te obligaban a estar detrás de ellas, lo que convertía la jornada en inacabable para poder terminar el trabajo. Volver al confinamiento sería una locura, aunque nuestra empresa nos ha dado todo tipo de facilidades”, explicaba. El desacostumbrado y lento proceso de desinfección de manos y zapatos, niño por niño, dilató unos minutos más el inevitable retraso del primer día de curso, pero no daban las nueve y cuarto cuando la mayoría de los estudiantes ya estaban en sus respectivas aulas. Lurdes Mendiara Mendiara, profesora de 1º de Primaria, repasaba lista en mano las ausencias antes de cerrar la puerta de la clase. “Nos faltan tres”, decía tras constatar que habían entrado veinte pupilos. El espacio había sido readecuado para aumentar todo lo posible la distancia entre los alumnos. En vez de las típicas agrupaciones de cuatro mesas, enfrentadas dos a dos, se habían dispuesto los pupitres y las sillas, con los respectivos nombres de sus ocupantes, formando una gran U con otros cinco puestos en el interior. “La mochila la tienen que dejar en su casillero asignado y el abrigo se queda fuera”, recalcaba antes de admitir que estaba nerviosa por la incertidumbre de cómo iban a marchar las cosas. Lurdes afirmaba estar contenta con las clases presenciales tras muchos meses trabajando desde casa tirando de classroom, whatsapp y correo electrónico para hacer el seguimiento de sus alumnos: “Con los pequeños resultaba especialmente difícil. Ahora van a empezar a escribir y ha supuesto una gran carga de trabajo hacerlo todo a través de internet”. DOS TANDAS DE RECREO Tres cuartos de hora antes de las diez y media de la mañana, hora a la que se había programado el primer turno de recreo de los dos previstos para evitar aglomeraciones, los conserjes del colegio se afanaban por parcelar el patio empleando cintas de plástico y cuerdas. El primer grupo en bajar fue el comandado por Raquel García-Conde Sarrión, profesora natural de Albacete que, con un rollo de papel higiénico colgado al cuello con un cordón, encabezaba el desfile marcial de catorce de sus diecinueve alumnos de 3º de Infantil. “Resulta muy práctico para sonarles los mocos”, se excusaba por lucir tan original collar. Los pequeños entraron en la zona adjudicada para su esparcimiento limitada por dos franjas de plástico serigrafiadas en rojo con intimidantes “no pasar”, una de las cuales les impedía acceder a los columpios para su absoluto disgusto. “No se puede sacar material, así que es difícil organizar actividades y juegos”, explicaba Raquel justo antes de que el otro aula de 3º de Infantil ocupara la parcela adjunta, lo que provocó un intento frustrado de los pequeños para mezclarse con sus compañeros. “La mayoría viene bien aleccionado por sus padres, pero a todos nos va costar un poco adaptarnos a las nuevas rutinas”, apuntaba.

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Nuevas rutinas para volver a las aulas

El colegio público de Azpilagaña recibe a sus alumnos con accesos separados, desinfección de manos y zapatos y un patio dividido en parcelas para evitar contagios

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