Diario de Navarra

Para muchos, este lunes fue el primer día de clase de sus vidas que comenzó sin que sonase el despertador. Sin peleas por salir de la cama. Ni carreras por llegar primero al baño. Sin engullir el desayuno camino de la parada de autobús. Tampoco hubo los gélidos paseos de marzo hacia la entrada del colegio. Ni los saludos furtivos con el amigo que camina cogido de la mano de su padre por la acera de enfrente. Pero hubo clase. O al menos algo que se le pareció. Para algunos, mucho. Para otros, nada. Hasta que se acostumbren. Más de 135.000 estudiantes navarros vivieron este lunes su primer día oficial con los colegios cerrados por la pandemia desatada por el covid-19. Una jornada lectiva con el profesor al otro lado del ordenador y con los amigos a un clic del chat de clase. Eso en el mejor de los casos, porque también hubo quienes vivieron el lunes como si de un domingo se tratase. Pero todos, unos y otros, deberán aprender a convivir con la docencia a domicilio. Sentados a la mesa del salón de su casa en Noáin, Olaia, Nagore y Ánder González Soto se afanaban sobre sus tareas poco después de las 12 h. A esa hora, en un día normal, estarían apurando sus juegos y almuerzos en el segundo patio de la mañana. Pero este lunes, los tres hermanos, de 7, 5 y 3 años y alumnos del Colegio Público San Miguel de Noáin, no pudieron salir de su vivienda. Un día más. Mientras preparaba la comida y se disponía a ir a trabajar, Rebeca Soto, su madre y química de profesión, vigilaba que el trinomio de puzzle, tablet y libro no se descontrolase en el estancia adyacente. “Es muy complicado con tres edades diferentes. Van a 2º de Primaria, 2º de Infantil y 1º de Infantil y cada uno tiene su tarea. Y además intento que no despiertan a su padre, que ha trabajado de noche en la fábrica”, contaba. APRENDER DE LA SITUACIÓN Desde el colegio este lunes se pusieron en contacto con las familias para trasmitirles las primeras instrucciones de funcionamiento para estos días vía mail: “Aunque el centro esté cerrado sin actividad escolar debido al Estado de Alarma que se ha decretado, el profesorado se pondrá en contacto con las familias para darles orientaciones y actividades a través de mensajes enviados por correo electrónico y mensajes que aparecerán en la página web del centro; en el caso de emplear algún otro método de comunicación no especificado en este correo, se les indicará cuál y cómo utilizarlo. El objetivo es que el alumnado continúe con su actividad escolar desde casa y siga con sus aprendizajes. Esta situación es a su vez un aprendizaje muy importante porque se está viviendo realmente, lo que nos va a permitir a todos tomar el problema como una oportunidad. Todos unidos debemos combatir el virus siguiendo las recomendaciones de las autoridades y éste es uno de los aprendizajes que debe adquirir nuestro alumnado en un mundo cada vez más globalizado”. Al tiempo, cada tutor fue remitiendo las tareas y materiales a sus clases. Desde su aislamiento en Imárcoain, Adrián y Marcos González Laquidáin, alumnos de 4º y 1º de Primaria del mismo colegio, esperaban impacientes junto a la impresora familiar la salida de las primeras tareas remitidas. La lectura en inglés y el diario personal con el que habían comenzado la jornada ya no les entretenía más. “Jo, esas son muchas hojas, no paran de salir”, decían. “Es que son para muchos días, no todas para hoy, tranquilos”, les calmaba Mila Laquidáin, empleada de la Universidad de Navarra y, desde este lunes, una madre teletrabajadora más. POR TODA NAVARRA Y la escena se repitió por toda la Comunidad foral. Desde Cintruénigo hasta Bera. De Estella a Roncal. Lumbier, Los Arcos, Fontellas, Cortes, Etxarri Aranatz... decenas de localidades y miles de familias aprendiendo a convivir en casa entre libros, videoconferencias y quehaceres domésticos. Todo a la vez. Como Irantzu Lizarraga, matrona en la sanidad pública navarra y este lunes de libranza que servía pajaritas de pasta sin cocer en un bol para que su hija Amaia Lizarraga Lorenzo practicase las sumas. A su lado en su salón de Sarriguren, Aitor y Ainhoa, de 2º de Primaria y último año de guardería respectivamente. Él, con las actividades de euskera. Ella, manualidades. “Al menos hacer esta foto mientras trabajan ha traído un poco de ilusión a casa”, bromeaban sus padres. La vuelta a las clases presenciales en su centro, el C.P. Joakin Lizarraga, deberá esperar. Cuando la pandemia trastoca la EvAU Álvaro Martinicorena Garrido sabe que se la juega este año. Acaba de subir el último peldaño que conduce a la universidad y desde él contempla la puerta que abre su futuro. El problema es que no sabe si podrá cruzarla fácilmente. La crisis del coronavirus se ha cebado con medio mundo, también con los estudiantes, y los alumnos de 2º de Bachillerato como él contemplan la pandemia con mayor preocupación. Marzo avanza y la EvAU, la temida Selectividad, acecha. Por eso, perder los últimos meses y de temario no es una opción. A sus 17 años, este alumno de Jesuitas Pamplona aspira a entrar en el grado de Biología y Ciencias Ambientales de la Universidad de Navarra. Por ello eligió la rama de ciencias y salud de Bachillerato. Desde su habitación ahora abierta al mundo online contaba ayer cómo están viviendo estos días. “El viernes pudimos ir al centro a una reunión con el tutor. Nos explicó cómo íbamos a funcionar centrándonos en dos plataformas; Moodle, dónde van subiendo los archivos que estudiamos, y Teams, donde se han formado varios grupos y que nos permite ir asignatura por asignatura y hacer videoconferencias”. De hecho, este lunes a las 9 de la mañana tuvieron la primera. Al otro lado de la pantalla; Pablo Alvira, profesor de Biología, Química y su tutor. “Ha sido raro vestirse para eso -confiesa- Lo bueno es que las videoconferencias se pueden grabar y después repasarlas si lo necesitas”. El centro les ha cambiado el horario y establecido un trabajo diario de entre 4 y 5 horas en los que los profesores están en permanente contacto para resolver las dudas vía online. Asegura que en Jesuitas llevan bastante materia avanzada, aunque eso no quita para que el no ir a clase les genere incertidumbres en un momento académico crucial. “La gente no está nerviosa, pero sí tiene dudas. Esto es un poco caos, porque unos dicen que la EvAU se va a atrasar y otros que quitarán materia. Yo creo que aún queda margen hasta junio y que las cosas, poco a poco, irán normalizándose”, apunta. Y, mientras, videollamadas con amigos para aliviar el aislamiento. Desde la habitación de al lado, Luisa, su hermana, comparte inquietudes, aunque para ella el tiempo apremia algo menos. A sus 13 años cursa 2º de la ESO en Jesuitas, un curso también importante y que hay que superar. Y, de momento, desde casa. El viernes por la mañana, cuando acudió al colegio a recoger sus libros, fue la última vez que pisó la calle. “De momento llevo bien el no salir de casa. Aún no nos hemos vuelto locos (ríe). El colegio nos envió este lunes un mail con las instrucciones para estos días. Los profesores nos van a enviar la tarea a través de Moodle, y en ella vamos realizando los trabajos y subiéndolos para que los tengan los profesores. Y, si tenemos dudas, podemos enviárselas a ellos. De momento está todo bastante claro”, cuenta. Desde el centro les han ido aplazando los exámenes inminentes, como el de porcentajes de matemáticas o la exposición oral que tenía que hacer el lunes. E incluso les han dado pautas para la clase de Educación Física. “Nos han dicho que hagamos ejercicios en casa. Es otra forma de pasar el tiempo. Eso, y hablar con las amigas en el whatsApp de clase. Ha sido un día muy raro, pero nos acostumbraremos”, termina esta pamplonesa. Míriam Erdozáin Irigoyen, profesora y coordinadora de primaria en FEC-Vedruna: “Que las familias sientan que, pese a la distancia, seguimos aquí, unidos” El aislamiento, la incertidumbre y los cambios de rutinas que el coronavirus ha traído aparejados en la sociedad navarra no afectan sólo a los estudiantes. El otro platillo de la balanza también debe buscar su equilibrio. Más de 10.000 docentes de niveles no universitarios trabajan desde este lunes en sus domicilios a contrarreloj. Preparan tutoriales, graban vídeos, envían tareas, resuelven dudas, corrigen trabajos... vamos, lo que ya era antes parte de su trabajo en la era pre covid-19 ahora copa su jornada laboral. Desde su casa en Beriáin, Míriam Erdozáin, profesora de inglés y coordinadora de Educación Primaria en el Colegio FEC-Vedruna de Pamplona, ponía voz al colectivo. En su caso, la gestión de la crisis comenzó el jueves, cuando les reunió la dirección para explicarles cómo estaba la situación y cómo organizarían el día siguiente. “La mañana del viernes fue tranquila dentro de una extraña normalidad, muchos niños faltaron y las clases continuaron a través de juegos y de hacer mucha tutoría con ellos. Esa misma mañana Dirección nos volvió a reunir al claustro y al PAS para acordar la manera de proceder a lo largo de estas semanas. Era importante entender y hacer entender a nuestros alumnos que era una situación extraordinaria pero que no estábamos de vacaciones. Desde el centro se quiso transmitir a las familias tranquilidad y que sintieran que, a pesar de la distancia, seguiríamos ahí”, expone Míriam Erdozáin. A nivel interno, disponen de unas tablas comunes que comparten los profesores donde cada uno planifica su semana. Aunque deben seguir con su rutina desde casa, la maestra recuerda que hay que ser conscientes de que los padres también tienen sus propios trabajos: “Tenemos que asegurar la continuidad de las clases pero sin agobiar a nadie”. Así, los lunes enviarán a las familias por correo electrónico la planificación de la semana, sus pautas y documentos. “Para los docentes el teletrabajo no nos es ajeno, ni buscar y preparar materiales desde casa, planificar y programar nuestras clases de forma semanal atendiendo al currículo y estándares de aprendizaje. Ahora nos enfrentamos al reto de acompañar a nuestros alumnos sin estar presentes. Para mantener el contacto con alumnos y familias hacemos uso del correo electrónico y, a partir de 4º de Primaria, también del Entorno Virtual de Aprendizaje, donde los profesores cuelgan sus materiales, sus propios vídeos y tutoriales, se han creado foros para poder resolver dudas así como se podrán enviar actividades para su corrección. En los cursos inferiores hacemos mucho uso del blog de la clase que nos permite la posibilidad de colgar materiales, sobre todo en mi caso, ya soy maestra de inglés en 1º de Primaria y el input en estas asignaturas es fundamental. El objetivo es conseguir que nuestros alumnos no pierdan la ilusión y que familias y centro continuemos unidos. Y por ello, realizaremos el esfuerzo que sea necesario. Juntos lo lograremos, todo va a salir bien”, termina la docente mientras Aimar y Aizea Sanz Erdozáin, sus hijos, asisten ala escena. DIEZ PAUTAS Y BUENOS HÁBITOS PARA EL TELEAPRENDIZAJE 1. Seriedad. Tan importante como ir a clase. En Infantil o Primaria, la actitud familiar es clave en la organización. 2. Horarios. Establecer rutinas. Es recomendable poner despertador, ducharse y desayunar, igual que antes. 3. Planificar. Los exámenes no se suspenden, hay que fijar metas y ver a qué asignaturas dedicarle más. 4. Espacio. Salón o cocina no es buena idea, puede derivar en distracciones. Habilitar un lugar en su habitación. 5. Tiempo. Alumnos de etapas superiores deben estudiar sin levantarte 45 o 60 minutos, con 5 de descanso. 6. Método. Leer y memorizar es sólo una parte del estudio. Subrayar, resumir, hacer esquemas es importante. 7. Contacto. Aunque no se vea al compañero, tener relación fluida para compartir dudas o hacer tareas. 8. Ocio. Antes o después de estudiar y hacer las tareas es recomendable hacer ejercicio o jugar para distraerse. 9. Estirar y comer. Es vital adoptar una correcta postura en el asiento durante el tiempo de trabajo y comer. 10. Sin móvil. Una manera sencilla de evitarlo distracciones es guardar el móvil en un cajón.

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Un improvisado colegio en cada casa

Después del ensayo general del viernes, el cierre temporal de los colegios estrenado este lunes dejó a decenas de miles de alumnos navarros en sus viviendas. Salones, dormitorios y cocinas mutaron en aulas gracias a las tareas enviadas vía mail por los centros

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