Diario de Navarra

Son niños más torpes para el deporte, que tienen problemas para escribir y recortar, dificultades para comprender lo que leen, entender la ironía y los dobles sentidos de las conversaciones. Por eso, son más ingenuos, vulnerables y, generalmente, no son aceptados por el grupo y sufren rechazo en el colegio. Y por si fuera poco, a este cóctel explosivo, se suma, en nueve de cada diez casos, la inatención y, en un porcentaje elevado, la dislexia. Quienes acumulan todos estos ingredientes son los escolares con Trastorno de Aprendizaje Procedimental (TAP), Trastorno de Aprendizaje No Verbal (TANV) o Síndrome del Hemisferio Derecho (HD), un tipo de trastorno neurológico que afecta a alrededor del 2% de los escolares (y al 10% de los que presentan algún problema de aprendizaje). Los expertos, neuropediatras y psicopedagogos, coinciden en que se trata de un problema “poco conocido y diagnosticado”. Por eso, la Clínica Universidad de Navarra (CUN) organizó recientemente una jornada para dar a conocer las características de este trastorno, dirigida a pediatras, maestros, orientadores, pedagogos, psicólogos y padres de niños con dificultades de aprendizaje. La neuropediatra de la CUN Rocío Sánchez-Carpintero Abad y la psicopedagoga del mismo centro Nerea Crespo Eguílaz, especializada en menores con dificultades de aprendizaje, explican que los niños con TAP-TANV presentan una “inteligencia normal” pero reúnen unas características que los diferencian del resto: dificultades de coordinación motora (más torpes para el deporte, para escribir, dibujar...), de percepción visioespacial (les cuesta integrar las partes en un todo coherente) y de utilizar el lenguaje de modo pragmático. “Les cuesta comprender la ironía, las bromas, el doble sentido... En definitiva, el lenguaje no verbal”. Por eso, recalcan, son más “susceptibles a que se metan con ellos” en el colegio y a sufrir bullying. Las expertas lamentan que la mayoría de los especialistas (médicos y educadores) desconocen este trastorno, por lo que apenas se diagnostica (a partir de los 6 años). “¿Qué cual es el tratamiento? En el caso de los inatentos, el metilfenidato, la medicación que se receta habitualmente a los TDAH”, apunta Rocío Sánchez-Carpintero. Y en cualquier caso, insisten, se precisa una “adaptación metodológica” en los colegios. “Los alumnos con TAP son capaces de resolver los problemas de matemáticas si se les ponen unos enunciados más sencillos, menos ejercicios que a sus compañeros, un papel rayado... “, añade Nerea Crespo. Los especialistas que pueden ayudarles, agregan, son los de pedagogía terapéutica (PT) o audición y lenguaje (logopedas). La Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Navarra, adelantan, está llevando a cabo un proyecto de investigación de forma piloto con escolares de algunos centros navarros. “Si hay un diagnóstico precoz, llevarán una vida normal. Si no, sufrirán fracaso escolar”. El vicepresidente de la asociación española TANV, el murciano Paco Prian Ferreira, insiste en la importancia del asociacionismo. Padre de un hijo de 27, diagnosticado a los 22, insiste en el desconocimiento sobre el trastorno. “Empezamos a indagar y nadie sabía nada. Ni psicólogos, ni pedagogos, ni orientadores... Por eso, nosotros queremos atender a las familias y a las facultades de Pedagogía y Psicología. Es un trastorno de neurodesarrollo con repercusiones sociales”. “Hemos pasado un calvario hasta dar con el diagnóstico” MIRIAM BLASCO madre de un adolescente de 12 años con trastorno de aprendizaje no verbal (TANV) Miriam Blasco es una microbióloga madre de dos hijos, uno de ellos recién diagnosticado con Trastorno de Aprendizaje Procedimental (TAP), también conocido como Trastorno de Aprendizaje No Verbal (TANV). “He dado muchas conferencias por mi trabajo y les aseguro que es mucho más fácil hablar sobre virus y bacterias que sobre mis sentimientos y mi hijo”. Así inició su conferencia ante un auditorio casi lleno en la Universidad de Navarra. Vocal de la asociación TANV España, relató el “calvario” por el que han pasado en su familia hasta el pasado mayo. Entonces, su hijo menor, Pablo, de 12 años, (tiene otro mayor, Javier, de 18) fue diagnosticado como TAP. “Nos decían que el niño tenía TDAH, que era impulsivo, vago... Mi hijo no tenía amigos. Era molesto, raro, ignorado por los demás y, el centro de burlas”, se emocionó al recordarlo. Miriam explicó que a su hijo ya le detectaron “problemas” desde bebé. A los seis meses, contó, el niño no se sentaba. “Dijeron que tenía cierto retraso psicomotor”. A los 9 meses, continuó, le derivaron a la neuropediatra; y a los 18, a atención temprana. “A los 2 años presentaba un retraso del lenguaje y cuando empezó el colegio, a los 3, problemas de atención y psicomotricidad”. A los 4 años, siguió la historia, el niño fue diagnosticado de “trastorno del sistema ejecutivo”. “No controlaba la conducta, cogía muchas rabietas y era impulsivo. Un día, yo le estaba riñendo delante de la profesora y él se rió. La maestra me dijo entonces: ‘Este niño parece que no distingue el bien y el mal’”. Desde entonces, no dejaron de buscar especialistas (neuropediatras, psicólogos, psiquiatras...) por toda España. Pero seguían sin diagnóstico. “Nos decían que era hiperactivo pero desaconsejaban la medicación. Era considerado como un niño inmaduro, vago y molesto”. La madre narró, además, que el niño era “más torpe” (“no jugaba al fútbol y se reían de él”) y tenía dificultades para escribir, recortar... “Coger las tijeras era horrible”. Por eso, agregó, hacían muchos puzzles, rompecabezas, Tangram... para favorecer la orientación espacial. Además, siguió Miriam Blasco, su casa era “un entrar y salir de profesores particulares”. “Muchos se iban porque, decían, trabajar con Pablo era desesperante”. El niño, siguió contando su madre, estudiaba mucho pero nunca llegaba al nivel de sus compañeros. “Cada vez se alejaba más”. Finalmente, el pasado mayo, Miriam Blasco dio por casualidad con la web de la asociación española de TANV. “Vi que Pablo encajaba al 99% en todo lo que decían y sentí un gran alivio”. Ahora, con el diagnóstico, es más fácil poner solución a los problemas”.

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Un 2% de escolares sufren un trastrorno neurológico que ralentiza su aprendizaje

Son diagnosticados con trastorno de aprendizaje procedimental (TAP) o trastorno de aprendizaje no verbal (TANV), síndrome que les lleva a ser más torpes, no captar la ironía y sufrir el rechazo de sus compañeros

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