Diario de Navarra

El futuro de miles de chicos y chicas depende de la nota que hayan sacado en selectividad. Apto o No apto, esa es la cuestión. Podrán acceder o no a la universidad, cursar o no la carrera que desean, ver cumplido o truncado su porvenir. En todo caso, después de la selectividad nuestros hijos tienen que decidir sobre su futuro profesional. Qué estudios elijan será determinante para el resto de sus vidas. Por eso, nos tenemos que tomar muy en serio su orientación profesional. Pero orientar no es tarea fácil porque no se trata de decidir por ellos, sino de facilitarles una buena elección. Para ello, debemos tener en cuenta muchos factores: sus capacidades, sus intereses, su personalidad, la dificultad objetiva de los estudios, las posibilidades reales de realizarlos (lugares, costes, desplazamientos, becas…), el futuro profesional, etc. Para orientar bien a nuestros hijos respecto de su futuro académico, deberemos deshacer algunos tópicos, como: “Elegir una carrera con futuro”. Parece ser la premisa de toda buena orientación, sin embargo, hay que decir que no existen carreras con futuro, sino personas con futuro. Elegir unos estudios determinados porque están de moda, porque tienen muchas salidas, porque hay muy pocos que los cursan, en fin, porque tienen futuro, es una buena razón si la persona en cuestión tiene las capacidades, muestra el interés y pone el trabajo que requieren. Es mejor ser bueno en una carrera que tener una buena carrera. “Estudios fáciles y difíciles”. Este tópico es aún más engañoso si cabe. Primero, porque la dificultad depende de muchas circunstancias, como las diferentes aptitudes, y, segundo, porque no solo se ha de pensar en los estudios en sí, sino, sobre todo, en la vida profesional posterior. “Uno hace lo que se propone”. Y podríamos añadir: suponiendo que tenga la capacidad suficiente. Por eso, es muy bueno conocer las posibilidades reales de nuestros hijos. A veces nos vendría bien tener una visión objetiva, para eso están los tests de rendimiento intelectual. Aunque el tesón es muy importante, en determinados estudios las aptitudes intelectuales pueden ser decisivas. “Es tan listo que puede estudiar lo que quiera”. ¡Cuidado! Está demostrado que a partir de la adolescencia, a la hora de sopesar aptitudes y trabajo, la balanza se inclina (dentro de cierto margen) hacia el segundo. Supuestas unas capacidades suficientes, el papel de los hábitos y técnicas de estudio, la capacidad de sacrificio, la buena organización, la motivación y el interés pasan a primer plano. “Que sea médico como sus padres”. Quizá el error más grave en la orientación profesional sea utilizar este argumento. Puede que la profesión sea una “inclinación genética”, pero no debemos olvidar que es él o ella quien elige, no nosotros. Si los avasallamos con nuestras preferencias, acabarán por no saber siquiera si existen otras posibilidades. Si el padre o la madre es médico, o abogado, o ingeniero, o tasador, seguramente que de esas carreras será de las que menos se tenga que hablar, porque son un referente continuo. “Que estudie lo que quiera”. Elección sin deliberación. Dejación de nuestro compromiso en su orientación. Hará la carrera que quiera, por supuesto, pero hay que ayudarle a descubrir qué es lo que quiere. Muchas veces confundimos la orientación con el intrusismo, y la libertad con la improvisación. Los padres y educadores no podemos tomar decisiones por ellos, pero podemos ayudarles a tomarlas. Tenemos que enseñar a nuestros hijos a superar los problemas por elevación. En este tema son más “prudentes” de lo que cabría pensar y tienden a bajar el listón (no en todos los casos, claro está). La elección de los estudios superiores o de su profesión suele ser su primer ejercicio real de libertad, en el que entra en juego la responsabilidad sobre su futuro, y acostumbra a generar en el adolescente un “miedo a la libertad” que se salda con una dejación de su decisión en manos de sus padres, sus compañeros o el ambiente. Sea cual sea el resultado de la selectividad, nuestros hijos siempre son Aptos, esa es la cuestión.

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Educar entre dos | Selectividad: Apto o No apto, esa es la cuestión

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