Diario de Navarra

El niño no puede almorzar ningún día porque sus compañeros le quitan a diario su bocadillo y se lo tiran a la papelera del patio. Y él no sabe defenderse. Es muy tímido, tiene pocos amigos y siempre deambula solo. Una de las profesoras que vigila el recreo se da cuenta y da la voz de alarma para ‘cortar’ el problema de raíz. Todo el centro (profesores, personal no docente, alumnos, familias...) se ha formado, sabe diferenciar qué es bullying y qué no es y actuar en consecuencia. Así funciona un método novedoso que lucha contra el acoso escolar y que en Navarra lo acaban de impulsar las quince ikastolas concertadas de la federación; el programa KIVA. Una metodología finlandesa contra el bullying que en el país nórdico está teniendo muy buenos resultados. Se aplica en ocho de cada diez centros de Finlandia y en todos ellos se ha reducido considerablemente la cifra de acoso. En España, solo las ikastolas de Navarra y el País Vasco (en total, 52 centros) lo han puesto en marcha. Compraron el proyecto a la Universidad de Turku (la que lo ideó) por 300.000 euros. Y tras la formación de los docentes y no docentes durante el pasado verano y el primer trimestre, ahora llega por fin a las aulas. Los 2.850 alumnos de los seis cursos de Primaria (6-12 años) serán los primeros en beneficiarse. La tasa de bullying en Navarra es del 6% (según una encuesta de la organización Save the Children de 2016), un porcentaje inferior a la media nacional (que ronda el 10%). El director de la Federación de Ikastolas de Navarra, Iosu Repáraz Leiza, explica que la principal diferencia de este programa con otras metodologías estriba en “reconocer que existe el problema” (no ocultarlo y decir que es algo normal, que son cosas de niños...) y poner el acento en toda la clase y no solo en el agresor. “Todos los alumnos desempeñan un papel fundamental. También los espectadores. Si uno ha visto una agresión y no dice nada, es un cómplice. Al final, se ve que los niños a quienes más valoran son a aquellos compañeros que se enfrentan al agresor, les defienden y se ponen en su lugar”, insiste Iosu Repáraz. TRABAJO EN EL AULA La responsable de programa KIVA en las ikastolas es Irene López Goñi, la coordinadora pedagógica de la federación. En cada centro, explica, se constituye un ‘grupo KIVA’, integrado por el director, el orientador y otras dos personas (máximo de cuatro en total). Dicho equipo es quien recibe las situaciones que pueden ser de acoso (o no) y que les llegan a través de los alumnos, profesores y personal no docente (monitores del autobús, comedor, personal de limpieza, entrenadores de equipos de fútbol...) “Si realmente se trata de acoso escolar (es un caso prolongado en el tiempo y contra una persona más débil o vulnerable) se activa un protocolo; se acoge a la víctima y se practica un ‘plan de choque’ con el agresor”. El programa, recalca Irene López, tienen un ámbito preventivo (trabajo con los alumnos, familias...) y otro, reactivo, “en el que hay que ‘cortar’ el problema y actuar muy rápido. Todo está muy pautado”. En la parte preventiva, el programa KIVA se trabaja dentro del aula. Cada quince días, el tutor aborda con los alumnos este tema a través de unidades didácticas adaptadas a su edad. “Se trabajan aspectos afectivos, emocionales, de grupo... Y los alumnos siempre son los protagonistas”, cuenta el director de la Ikastolas Paz de Ziganda (Villava), Iñaki Erroz Aizkorbe. Los materiales difieren según las edades (hay vídeos, dramatizaciones, trabajos en grupo...) “Nos gustaría tender hacia el acoso cero”. La ‘ikastola KIVA’, insiste Erroz, es una escuela que lucha contra el acoso y en la que todos los alumnos “se sienten seguros”. MOVILIZAR A 'LOS OTROS' El ‘corazón’ de KIVA, coinciden los profesionales, radica en “movilizar a los otros”, los que “no son ni acosadores ni acosados”. “Hay niños que son testigos de agresiones y que no dicen nada por miedo. Pero saben que su comportamiento es inadecuado”, reconoce Repáraz. Y añade que lo mismo ocurre con las familias. “A algunas les cuesta aceptar que su hijo haya ‘jaleado’ al acosador. No les parece que haya hecho nada”. En cuanto a las formas de acoso, coinciden en que el verbal es el más frecuente entre las chicas; y el físico, entre los chicos. El ciberbullying (acoso a través de Internet), dicen, cada vez es más común y se da fuera del aula. “Hay que reconocer el problema” En todos los centros escolares (colegios, institutos...) hay acoso. “Los finlandeses, que son un país líder en educación, lo reconocen con crudeza. Sin embargo, aquí tendemos a minimizar el problema...”, apunta el director de la ikastola Paz de Ziganda (Villava), Iñaki Erroz Aizkorbe. Y si los responsables de un centro, añade, aseguran que en el suyo no hay bullying resulta “sospechoso”. Una vez reconocido el problema, hay que diferenciar, continúa la coordinara del programa KIVA, Irene López Goñi, qué es y qué no es bullying, “Las discusiones entre compañeros o las riñas del día a día no son acoso sino un tipo de fracaso que puede ayudar a crecer. Para que sea bullying son acciones que deben darse de forma continuada en el tiempo y siempre contra ‘el más débil’ o vulnerable”, insiste López. Cuando se detecte un caso real de bullying (verbal, físico, indirecto, a través de Internet...), continúa la coordinara, hay que ‘cortarlo’. “El enfoque ‘reactivo’ del programa KIVA supone una actuación muy rápida. No hay que preguntarse tanto por las causas sino ser conscientes de que ha habido un problema y zanjarlo”.

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Ikastolas que luchan contra el acoso

Las quince ikastolas de Navarra están de estreno. Se acaban de vestir con una camiseta especial, la del ‘Programa KIVA’ para luchar con el ‘bullying’. Un ‘traje’ confeccionado en Finlandia que pone el acento en toda la clase y no solo en el agresor

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