Recientemente, un alumno de bachillerato se sorprendió cuando le dije que los docentes permanecemos en los centros escolares hasta el 30 de junio. Este periodo lo invertimos en las labores burocráticas propias del final de curso y, de alguna manera, equivale al final de un año natural. Como en Nochevieja, un final de curso supone, en muchísimos casos, un tiempo de balance y de despedida. 

Nos despedimos de los alumnos, a los que vemos madurar, crecer o superar dificultades. En nuestro contexto académico, compartimos inquietudes y experiencias que dejan huella. Son personas que seguirán su camino y se alejarán de nuestro horizonte. 

Lo mismo ocurre con el resto del personal que trabaja en un centro educativo: en un contexto marcado por traslados e interinidades, compartimos horas, proyectos y confidencias con muchísimas personas. Al final, todo ello se reduce al recuerdo de un tiempo compartido. 

Por todo ello, este trabajo es tan especial. Existe aprendizaje unido a encuentros intensos y, por desgracia, fugaces. Cada mes de septiembre, comenzamos una historia única e irrepetible, y, cada mes de junio, algunos docentes experimentamos cierta sensación de vacío. Esa comunidad humana, con la que hemos convivido durante diez meses y que ha formado parte esencial de nuestra vida, pasa entonces a convertirse en un recuerdo. 

Creo que la verdadera medida de un curso no está en las calificaciones ni en los informes, sino en la cantidad de personas a las que echamos de menos cuando termina. Tal vez por eso resulte tan extraño recorrer en junio unas aulas vacías que hace apenas unos días estaban llenas de vida.

Asier Ibáñez Villahoz, profesor de Lengua castellana y literatura en el IES Barañáin