El pasado 21 de mayo se celebró en Pamplona la Prueba de Acceso a Grado Superior, dirigida a un alumnado que ha decidido retomar sus estudios dentro del sistema educativo. Sin embargo, esta prueba vuelve a dejar en evidencia unas condiciones claramente injustas cuando, además se trata de un alumnado que no está escolarizado y que, por tanto, carece del respaldo de un centro educativo para conseguir información general sobre los exámenes a los que se tiene que enfrentar.

Pero este año a solo tres meses del examen se cambió el formato, eliminando la fase voluntaria y obligando a superar tres ámbitos: lingüístico, digital y matemático, añadiendo la dificultad de tener que superar el 4 en las tres competencias. Cuando se trata de una prueba supuestamente facilitadora los números no engañan, en el ámbito matemático este año ha aprobado apenas el 18% del alumnado presentado. Todo ello sin una guía precisa de información del contenido de las asignaturas, sin estructura ni modelo de examen, ¡sin nada!

Además, mientras que otras comunidades ofrecen hasta cinco asignaturas y otras pruebas como la PAU (la antigua Selectividad) cuentan con convocatoria extraordinaria y cierta opcionalidad, este alumnado carece de las mismas facilidades y del apoyo suficiente.

Desde las academias creemos que esta prueba ha generado en estos alumnos unas condiciones de desventaja por razones ajenas a su esfuerzo y capacidad. Los resultados hablan por sí solos: solo un 26% ha aprobado este año. Al final, quien paga las consecuencias es el alumno, especialmente un alumno más vulnerable, que ve cómo su esfuerzo no sirve de nada. Lo más grave es que se está normalizando un trato desigual que choca frontalmente con los valores que la educación debería defender.

Amaya Vidaurre. Coordinadora de Academia Educativa