El 37% de los alumnos navarros de ESO estudia dos idiomas extranjeros
- Navarra está por debajo de la media nacional, según la última estadística sobre la enseñanza de lenguas extranjeras de Educación
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- EUROPA PRESS. PAMPLONA/MADRID
El documento, con datos del curso 2011-2012, indica que la media de alumnos de ESO que cursa lengua extranjera optativa, que debe ser ofertada en todos los centros, es del 42,5 por ciento. En los privados, el porcentaje se eleva al 49,2 y en los públicos hay un 39 por ciento de alumnos de secundaria matriculados en un segundo idioma. La lengua francesa es la más estudiada.
Encabezan la tabla Galicia (69,6%), Canarias (68,1%), Asturias (62,3%) y Andalucía (55,2%) seguidas de Aragón (51,4%); Castilla-La Mancha (50,2%); Extremadura (49,9%), Murcia (49,8%) y Cantabria (49,4%). También por encima de la media, se sitúan Melilla (47%) y Ceuta (45,5%). Prácticamente en la media, se sitúan La Rioja (42,2%), Madrid (42,7%) y Castilla y León (43,6%).
Cataluña es la comunidad en la que este porcentaje es más bajo (15%), seguida de País Vasco (22,1%), Baleares (26,7%), Comunidad Valenciana (32,8%) y Navarra (37%).
En el Bachillerato, el porcentaje de alumnado que cursa otro idioma extranjero además del inglés decrece hasta el 24,1 por ciento de media y presenta una situación dispar, pues mientras en Andalucía más del 60 por ciento de los estudiantes de esta etapa eligen como optativa otra lengua extranjera, en otras comunidades como Canarias o País vasco el porcentaje no llega al 10.
La enseñanza de una segunda lengua extranjera en Educación Primaria, pese a no haber obligación de ofertarla, comienza a ser significativa en el curso 2011-2012. Hay comunidades, como Murcia y Canarias, en las que más del 30 por ciento de los estudiantes aprenden un segundo idioma extranjero, frente a la media española que se sitúa en el 6 por ciento. En Baleares, Galicia y Ceuta la oferta es inexistente.
También hay diferencias entre comunidades autónomas en la aproximación a la lengua extranjera en el segundo ciclo de Educación Infantil (de tres a seis años). Nueve de ellas -Extremadura, Galicia, La Rioja, Castilla y León, Cantabria, Castilla-La Mancha, Murcia, Madrid, Canarias- y las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla presentan porcentajes superiores al 90 por ciento.
ASIGNATURAS EN OTRO IDIOMA
De la estadística del Ministerio de Educación, destacan los datos sobre los programas de aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera, es decir, la docencia de una asignatura no lingüística -Ciencias, Matemáticas, entre otras- a través de otro idioma, que en la gran mayoría de los centros es en Inglés.
Respecto a los centros donde existen estas ofertas en el curso 2011-2012, hay 2.929 (25,3%) centros para la E. Primaria y en 1.600 (25,2%) para la ESO. De ellos, en 2.310 (19,9%) y 1.232 (19,4%), respectivamente, se imparten programas de aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera. A bastante distancia está el número de centros donde existen experiencias en la enseñanza de Bachillerato, 343 centros (9,1%).
Los centros públicos son los que presentan mayores porcentajes de oferta de enseñanza de asignaturas en otro idioma: un 20,3 por ciento en Primaria y un 30,5 por ciento en ESO.
Son varias las comunidades autónomas donde el porcentaje de alumnado de Primaria que sigue programas de aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera supera el 10 por ciento, presentando la cifra más alta Castilla y León con un 36,1 por ciento. En la ESO son menores los porcentajes de alumnado que optan por este sistema, superando el nivel del 10 por ciento en seis comunidades -País Vasco, Asturias, Canarias, Murcia, Extremadura y Andalucía-.
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SI los mercados os han cambiado la constitución, ¿cómo no van a decidir los idiomas que hablaréis? ¡Rendíos al poder del imperio! !Traducid vuestras jotas al inglés! ¡olvidad la boina! ¡buy and sell! ¡buy and sell!
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Desde un punto de vista romántico me encanta el euskera, pero en la práctica me decantaría por un buen conocimiento del inglés y después, francés o aleman. El mercado laboral manda y las oportunidades de trabajo son las que son.-
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Utilidad dijo..
Entonces eliminamos el euskera y el castellano y nos pasamos a estudiar el ingles, aleman y el frances, asi estareis contentos con vuestros comentarios.Responder
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Iriba dijo..
Nativa lo será para ti, para otros no es más que una lengua impuesta para tener ventaja a la hora de trabajar en la Adminstración,. Respecto al nivel de Navarra, a ver qué tiene ahora que decir Iribas, aunque poco le debe de importar ya que está permitiendo que profesores sin ningún dominio de un idioma lo estén enseñando, y el colmo es que, al parecer, contrata como lectores a parados ¿con qué nivel de idiomas?Responder
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Iriba dijo..
Mejor sería el uso de dos lengua útiles viendo la que se avecina a los jóvenes. Inglés, por supuesto, después francés yo alemán, con esos dos idiomas (bien dominados) tienes abiertas muchas puertas en España y en el extranjero. Siendo prácticos el vascuence como culturilla, pues vale, pero siendo honestos no es nada práctico para el mercado laboral, a no ser que seamos tan cerrados de miras como para negaros a trabajar fuera de "Euskadi".Responder
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Una cosa es la enseñanza de las lenguas, tanto las extranjeras como las propias y otra, demasiado diferente, el aprendizaje. ¿Y qué decir de su utilización?. ¿En qué posición estamos los españoles en esto?. Seguimos siendo el hazmerreir del mundo. Y ahora aún más, porque no somos capaces de defender el español en nuestro propio territorio, aunque sí pretendemos extenderlo a lo largo del mundo. ¿Cuánto nos cuestan los Institutos Cervantes a cada español?
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Si para el Gobierno de Navarra (UPN) estudian dos idiomas el Euskera y el Ingles, cuando el primero se tenia que dar en toda Navarra por ser lengua nativa como el castellano y dejar paso a otra lengua extrangera como el Aleman.
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No le veo mucho sentido a esta noticia. Es obvio que la mayoría de alumnos que en Primaria estudia en Modelo A, con asignatura de Euskera, en Secundaria escogerá esa optativa y por lo tanto no elige una segunda lengua extranjera. O sea, que la mayoría de nuestros alumnos sí estudia dos lenguas, aunque una no sea extranjera. Y si esa es la opción que eligen libremente sus familias, pues genial, como el que quiere quedarse sólo con el inglés. Es una apuesta por un futuro que nadie sabe cómo va a ser para cada hijo. Lo importante es que cada familia elija lo que desea, cosa que no se está respetando con la imposición del PAI, que llega a los centros cargándose el modelo de castellano. ¿Por qué me tienen que obligar a que mi hijo aprenda a leer en inglés y no en su legua materna que es el castellano? Genial como opción. Terrible como obligación, especialmente para los alumnos de necesidades especiales.
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