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Un profesor de la UPNA usa videojuegos para enseñar Historia

Se trata del profesor Iñigo Mugueta, que ha realizado varios talleres didácticos con estudiantes de entre 12 y 14 años en seis centros educativos navarros

Imágener de la feria Gamescom de videojuegos en Colonia (Alemania)

Una Feria de videojuegos en Colonia

AGENCIAS
Actualizada 17/05/2017 a las 19:56
  • EFE. PAMPLONA

El uso de videojuegos ambientados en diferentes etapas del pasado permite al alumnado de Educación Primaria y Secundaria entender conceptos complejos de la Historia.


Los videojuegos ayudan a entender cuestiones relacionadas con el tiempo como los cambios, duraciones o sucesiones y realidades de las sociedades históricas asociadas a lo cotidiano, como la economía, la desigualdad social o la cultura, según ha constatado el profesor de la UPNA Iñigo Mugueta, tras realizar varios talleres didácticos con estudiantes de entre 12 y 14 años en seis centros educativos navarros.


Ese trabajo de campo forma parte de un proyecto de investigación más amplio, que, bajo el nombre de 'Historia y Videojuegos', lidera la Universidad de Murcia, con financiación del Ministerio de Economía, Industria y Competitividad.


Mugueta, un medievalista que imparte docencia en el departamento de Geografía e Historia, realizó los talleres didácticos en los colegios: Cardenal Ilundáin y San Juan de la Cadena (ambos de Pamplona), Francisco Javier Sáenz de Oiza (Cáseda), Doña Álvara Álvarez (Falces) y Santa María la Real-Maristas (Sarriguren), a los que se sumó el IESO de Berriozar.


En esos talleres se analizaron las respuestas de los alumnos a sencillas encuestas y se realizaron pequeñas propuestas didácticas con la finalidad de enseñar Historia utilizando, junto a otros recursos más clásicos, videojuegos comerciales ambientados en épocas del pasado, en este caso, medieval.


Esto es lo que se denomina "aprendizaje basado en juegos", según informa la UPNA, que indica que para profundizar en este campo la universidad realizará, en colaboración con el Centro Superior de Diseño Creanavarra, un curso de verano titulado "Aprender Historia jugando: los videojuegos asaltan el aula", destinado a profesores de Educación Secundaria.


El origen de esta investigación se remonta a 2011, cuando el Ejecutivo central financió un proyecto para estudiar la relación entre la Historia y los videojuegos-


En ese momento se creó un equipo de trabajo de carácter multidisciplinar formado por investigadores especializados en Historia, Filología, Publicidad y Comunicación de cuatro universidades (Murcia, Pública de Navarra, Internacional de La Rioja y Mar del Plata de Argentina).


La investigación, que se prolongó durante cuatro años, trató de conocer el impacto de los videojuegos en las aulas, por medio de los talleres citados, que se desarrollaron en varios centros de Educación Primaria y Secundaria de Navarra y Murcia.


En ella además se analizaron las representaciones sociales del Medievo, perceptibles en los propios videojuegos, en las producciones electrónicas de los 'gamers' o jugadores -por ejemplo, foros, chats o diversos portales- y en la publicidad de estos juegos.


El ministerio ha renovado la financiación para un segundo proyecto, cuyos integrantes ya han formado un grupo de investigación, radicado en la Universidad Nacional de Mar del Plata, sobre Tecnologías-Educación-Gamificación 2.0, que dirige el profesor argentino Gerardo Fabián Rodríguez. El objetivo de este proyecto es ampliar el ámbito de estudio a otras épocas históricas.


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